为全面了解学校新学期整体工作情况，确保各项工作规范、稳步、优质开展，昌邑市小学教研室视导组莅临育秀学校小学部开展视导调研。视导组通过深入课堂、集中交流、常规检查等方式，对一实小、三实小、实验附小及育秀学校小学部教学工作进行了调研和精准指导。
语文会场
第三实验小学刘倩妮老师执教的《秋天的雨》，以单元情境任务“金秋图文展 我是最佳创作者”导入，通过初识秋天的雨，品味秋雨之美等活动，引导学生运用联系上下文、结合插图等方法理解难懂的词语。刘老师注重读写结合，以读促写，学习氛围浓厚。
第一实验小学吕云倩老师执教的《呼风唤雨的世纪》，以单元情境任务“做小小学问家，分享学习收获”导入，整堂课紧扣单元语文要素，遵循“学方法——用方法”的流程，教学重点落脚于阅读策略“如何筛选对理解课文有价值的问题”。吕老师引导学生以问题清单为支架，学习筛选有价值问题的方法，并进行拓展练习。
讲课结束后，各学校深入课堂的一线骨干教师，借用收集到的数据，对评价任务的制定、学教活动的展开以及目标的达成进行评课交流。
王丽杰主任强调，教师在收集学生学习数据时要到学生中提取，而且要学会用最快的速度收集最准确的数据，并用这些数据来调整教学，要让学生经历完整的学习过程，实现知识的高通路迁移，不能简单的贴标签。王主任还强调，在教学的过程中要关注学习单元的整体性，理解教材编排的意图，设计层层递进的学教活动，让学生获得一个完整的学习体验。
接下来，各学校负责人简要介绍了本学期语文教学工作重点及教研计划，王主任针对汇报的内容，给予中肯的建议。
在常规材料展评环节，王主任指出备课中教材分析重在分析本课所承担的单元语文要素的落实，学习目标要精准、可评、可测，评价任务要紧扣学习目标，表述要清晰，评价标准要有维度，学教活动的设计要以学生为主体，各个环节要清晰明了，环环相扣，真正落实教学评一体化。
数学会场
第三实验小学孙珂莹老师以谜语引入5的乘法口诀的学习，把编写5的乘法口诀的教学置于让学生自主探究、合作交流等学习方式之中，促进学生主动建构，提高自主学习能力，感受成功的喜悦。学生观察5的乘法口诀，发现乘法口诀的规律，从而达到理解基础上的记忆。这样由“扶”到“放”，逐步的让学生探究新知。
附属小学马丛丛老师在整堂课中，创设了直观、生动且富有挑战性的数学活动，通过找一找、摸一摸等活动，引导学生从“生活角”中抽象出“数学角”，认识角的形状和各部分名称，在操作活动中进一步巩固角的特征以及感悟角的大小和变化特点，促进学生将丰富的感性认识上升为理性认识，把学生的思维引向深刻，发展学生的数学思考。
观摩完两节课例后，在赵紫娟老师的带领下，老师们一起进行常规材料的展评及学习，赵老师边看边指出各个学校的优点及不足。
接下来，先对两位老师的课例进行点评，老师们都积极踊跃地发表自己的观点。最后赵老师指出本学期的教研工作要围绕“精进业务、抓实常规”这一主题展开。
科学会场
育秀学校的项开梅老师执教《植物的根》，学生通过观察植物的根，能够从形态上对植物的根进行分类；在了解了植物根的分类以后，学生能够举例说明；学生通过课堂实验操作，知道了如何动手验证根吸收水这一作用。本节课学生通过现场实物观察，更能直观的认识植物的根，并通过亲手实践，能更好的理解根的作用。
三实小的孙静静老师执教《哺乳动物》，教师利用学生已学过的昆虫、鱼类、鸟类动物的特征引出本节课要学习的哺乳动物，通过从学生已知的动物入手，由浅入深设计问题，一步步引导学生得出哺乳动物的特征，充分体现了学生的主体地位。
最后，教研员对今后的科学教学指明了方向。
1.作为教师更多的要思考如何培养学生的思维能力、探究能力和实践能力，让孩子自己进行思考，发现问题，解决问题；我们还要重视学生的评价以及如何评价。
2.每节课我们要根据新课标和教材以及学情，制定出适合自己课堂的教学目标，可以参考暑期制定的教学目标，但不能照搬，可以根据自己实际情况进行修改，最终形成自己的教学目标。
3.本学期要继续对上册的期中、期末命题进行研究，每道题要看考查的知识点以及每道题对应的学业质量要求。
视导赋能促发展，深耕细研谱新篇。此次视导调研活动为学校教育教学工作的精细化、创新化发展起到了强大的助推作用。我们将认真贯彻落实视导组全方位的指导意见和建议，立足发展新阶段，凝心聚力，砥砺前行，不断开创学校高质量发展的崭新局面！
编辑：赵兰
供稿：语文、数学、科学教研组
审核：王新亭 宋宗田