【真实教育·书香课程】捧一卷书香，品教育悠长---乌兰哈达小学开展暑期教师读书汇报活动

阅读

是一场充满惊喜的发现之旅，

我们从此时此地出发，

去探索书中的那个世界。

一程山水一程歌，

一本书籍一世界。

胸藏文墨虚若谷，腹有诗书气自华。 阅读是教师成长的必由之路，也是教师“最长远的备课”。为持续推动书香校园建设，营造浓厚的读书氛围，同时进一步提升教师的文化底蕴和专业素养，让教师成为家校、师生阅读的引领者、指导者、同行者，建设一支高素质的教师队伍，9月11日下午，乌兰哈达小学全体专任教师齐聚一堂，开展“捧一卷书香 ，品教育悠长”暑期教师读书汇报活动。

路遥而不坠其志，行远而不改初衷，登高而不忘俯低。江雪妍老师分享的《等一朵花开》，让大家明白了等待的意义，有时候美好需要耐心等待，就像等待一朵花自然地盛开；也让大家懂得欣赏平凡生活中的小美好，在忙碌中停下脚步去发现那些被忽略的诗意与温暖；还让大家理解生命的节奏是不同的，不要急于求成，要顺应事物的发展规律，学生的成长也是如此。

读书是最好的学习。郭朋丽老师分享的《教师的语言力》，让我们明白教师的话语如同神奇的钥匙。它不仅是知识传递的媒介，更是塑造学生心灵的工具。恰当的语言能激励学生勇于探索，温暖的话语能在学生迷茫时给予力量，精准的表达能化解困惑。教师要不断锤炼自己的语言，用它点亮学生的求知之路，让教育在语言的艺术中熠熠生辉。

长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。刘海川老师分享的《奥尔夫音乐教育思想与实践》是一本音乐教学专著，让大家深刻领悟到音乐教育的多元性。将音乐、舞蹈、语言等紧密结合，通过这些跨学科的融合，奥尔夫音乐教育思想为学生提供了一个更广阔的学习平台，不仅丰富了音乐教育的内涵，也促进了学生综合素养的全面提升。

读书是易事，思索是难事，但两者缺一，便全无用处。马志芳老师结合《教育中的积极心理学》从学生激励、应对挫折、课堂氛围营造、师生关系构建四个方面反思两年来的教育教学工作，体现了读书与思索相结合对教育实践的意义。

以书为友，以读增智。王久儒老师分享的《教学勇气》带给我们深刻的启示：教学不仅仅是知识的传递，更是一场心灵的相遇。教师需要直面内心的恐惧，鼓起勇气在复杂的教学环境中保持真实。只有当教师将自己、学科与学生的生命编织在一起，教学才能成为一个充满活力与激情的过程，让教育的意义在课堂中真正绽放。

读书在成效，实践在成果。林艳颖老师分享了《基于大概念教学的设计优化》让我们深刻认识到，大概念犹如教学中的指南针。它打破了碎片化知识的局限，引导我们从宏观视角构建教学体系。在教学中围绕大概念设计，能帮助学生更好地理解知识间的内在联系，实现深度学习，让学生所学不再是孤立的点，而是能够融会贯通的知识网络，提升学生的综合素养与迁移能力。

“时光漫卷书页过，只觉芳气满闲轩”。教师的专业成长离不开书籍的浸润，今天我们所捧起的书本会为明天更好的教育蓄力。我校将继续营造浓厚的读书学习氛围，引导老师们以书为友、以书为鉴，继续行走于读书与教学之间，做到主动阅读、博览精思，提升教育智慧，从而让书香浸润校园。