幼小衔接待花开   科学指导见未来

———记鹿城小学幼小衔接经验交流会

       花开有季，

        果熟有期，

        踏上开往“成长”的列车，

         共赴一场爱的相约，

         这场相约，

         关乎彼此之间共同的教育梦。

2021年3月，教育部颁布的《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》中提出，要为幼儿做好入学所需的基本素质准备，促进幼儿身心和谐健康发展，为其终身发展打下坚实的基础。因此，为进一步推动我校幼小衔接工作深度有序开展，建立科学衔接的长效机制，2024年9月11日晚上19：30，鹿城小学开启了一场主题为“幼小衔接待花开   科学指导见未来”的经验交流活动。本次活动由鹿城小学云荫寺校区教导主任李春梅老师主持。

学校领导也非常重视此项工作，云荫寺校区负责人杨天华副校长亲自到现场坐镇，办公室主任李宏军老师、师训主任李涵老师和其他三个校区教导主任王绍玉老师、罗正荣老师、李再兰老师也到交流现场指导工作。

首先做交流的是云荫寺校区二年级年级组长李永珍老师，她以《衔而有序  接而有道》为主题进行交流，她从幼小衔接工作的重要意义、他们怎样开展幼小衔接工作来进行交流，她特别强调一年级是孩子们学习生涯的起点，对于他们的成长至关重要，作为一年级教师，肩负着重大的责任和使命，我们需要用心去理解每一个学生，用爱和智慧去引导他们成长。

接着由四年级年级组长姚萍老师给大家做经验交流，她从小学教育的特点出发，以自己在教育教学实践中的实例及自身的经验告诉各位老师该如何帮助孩子一起做好“幼小衔接”工作，引导老师们正确深入认识幼小衔接的意义、幼儿园与小学的区别， 并强调从习惯养成入手，帮助孩子建立良好的生活习惯、学习习惯，通过好习惯的养成能让孩子的生活、学习达到事半功倍的效果，就幼小衔接策略等方面的问题与老师们进行了交流，促进幼小平稳过渡。

三年级年级组长何月华老师以《花开有时  衔接有度》为主题，推心置腹地和大家交流，她给教师们提出，应重视培养孩子的观察力、倾听能力，记忆力和逻辑思维能力，加强语言表达能力和沟通技巧的培养，通过集体活动和合作游戏培养孩子的团队意识和协作能力，注重孩子的身体发展和心理健康，鼓励孩子养成良好的学习习惯，保持良好的学习兴趣，好奇好问，保护孩子的好奇心和主动性，支持孩子持续的探索行为，提高学生的学习能力。

活动最后由二年级数学学科大组长马俊红老师以《抓幼小衔接   促习惯养成》为主题和大家进行了交流，马老师从七个方面和大家做了深刻交流。

马老师从数学学科角度提出了加强幼小衔接的具体措施。第一，将习惯教育与数学相结合。比如在训练学生站队、排队时加深学生对方向前后左右的认识，这不仅培养学生规则意识，还与数学教学息息相关。第二，将感官教育与数学相结合。让孩子通过用眼看，用耳听刺激感官，认识新学校，比如引导学生数数操场上有几个篮球架，让学生熟悉校园的同时，锻炼学生的数感。