为了让老师们学习到不同的教师对同一教材内容的不同处理，不同的教学策略所产生的不同教学效果，并由此打开教师的教学思路，彰显教师教学个性，构出不同精彩，真正体现资源共享、优势互补，整体提升教师的教学教研水平，提高教学质量，首山镇中心小学开展“同课异构”系列教研活动。
第一阶段：三四年组“同课异构”教研活动
三年组
在王振禄副校长的带领下，三年级全体教师积极参与。活动前，老师们提前备课，磨课，做出了充分的准备，力求呈现出课堂教学的多样化。本次“同课异构”语文课题为部编版语文三年级上册《秋天的雨》；数学课题为北师大版三年级数学上册《运白菜》。
课后王振禄副校长带领三年级全体教师进行了深入的教研活动，对每位教师的课进行了详细的解读，明确指出每位老师课堂中值得我们学习的地方，并给老师们分享完成一节优质课的教学技巧及注意事项。
四年组
活动前期，各位老师进行了备课、磨课，不断优化和改进教学过程，力求达到最佳的教学效果。四年组的“同课异构”语文课题是部编版语文教材四年级上册的《爬墙虎的脚》；数学课题是北师大版数学教材四年级上册的《旋转与角》。
教而不研则浅，研而不教则空。讨论是一种互动的研究，是一个共同参与、共同构建的过程。各位老师以“教学评”一体化为依据，紧紧围绕“所教即所学，所教即所评，所学即所评”展开教学、研讨，分别对所执教老师的课进行了点评，在肯定优点的同时，也中肯的提出不足。从不同角度进行了深入交流，参与听课的老师畅所欲言，各抒己见，收获良多。
“同课异构”展示课
教学之路，道阻且长；且行且思，砥砺前行。为期两周的三、四年组“同课异构”教研活动后，根据三、四年组教研活动的特点选出了三年组的王妍老师和四年组的沈雪老师分别为我们全校教师带来了一节各具特色的“同课异构”展示课。
沈雪老师精心制作课件并熟练运用电教设施，体现了年轻教师的教学特色，为课堂增添了趣味性，课堂环节环环相扣，过渡自然，教学思路清晰，层次性好，较好地完成了教学目标，为我们带来了一场精彩的数学课。
王妍老师则用一根粉笔，娓娓道来，体现了资深教师极强的专业性和教学特色，用简短的话语很快地将学生带入了预设情景中，扎实的基本功将课堂的节奏把握的十分精准。教学用语准确，精炼，课堂脉络清晰并能及时用有针对性的语言对孩子的活动进行评价，提升孩子们的自信心和表达能力，为我们呈现了一堂细致入微的语文课。
首山镇中心小学党总支书记吕畅对此次教研活动给予了高度评价，并非常感谢老师们的付出。同时强调：“同课”是基础，“异构”是发展。“构”是核心,也是灵魂，“异”则强调变化和发展。“同课异构”尊重了不同教师之间的个体教学差异，更鼓励每位教师基于自己的教育理念和教学环境差异所产生不同的构想，开展不断变化而又充满智慧的教学实践，彰显了教师作为社会人的价值。教师们只有巧思设计，勇于创新，深入剖析，才能交出一篇篇各具特色的答卷。
第二阶段：一年组数学“同课异构”教研活动
课堂展示
评课研讨
研讨阶段，一年级老师们对课堂教学进行了热烈而深入的探讨。她们依据新课标和学科核心素养，细致比较，深刻反思。对于优点，互相欣赏，交流学习；对于不足，互相激励，共同提高。在“同中求异，异中求同”的理念指导下，教师们完成了在“异构”中碰撞，在碰撞中思考，在思考中探索，在探索中实践的思考历程。
首山镇中心小学“同课异构”教研活动为教师们搭建了交流的平台，在积极的交流与碰撞中，老师们对于新课程理念与教学领悟能力进一步得到提升。研无教，则无以立足；教无研，则无以长远。只有教研不止步，教育方能阔步前行。
撰稿：赵桐彤
编辑：赵桐彤
初审：王振禄
审核：刘光南