金秋九月，三年级数学教研组进行了第二单元集备。集备分为两个环节。
第一环节：大单元教学设计
9月4日下午我们教研组进行了第二单元大单元教学设计。主要从单元内容概述、前后知识联系、课标分析、单元学习目标单元结构话活动设计几个方面进行了单元整体分析。计算教学贯穿小学数学学习的始终。计算教学在教学过程中要注意算理的理解和算法的掌握。口算、笔算、估算是学生必须掌握的运算方法。其中估算较为抽象，在三年级阶段要求不高。
第二环节：先导课示范
口算减法这节课是本单元第二课时，徐老师从复习口算加法导入，将口算加法的方法渗透到口算减法中。在课堂探究环节设计了三个活动，层层递进，引导学生总结归纳出口算减法的方法。同时在探究环节强调算法的多样性，发散孩子的思维。
评课环节，徐老师建议在最后环节对比加法和减法口算方法，总结归纳计算的本质。数的建构是基于计数单位的组装。数的运算是基于计数单位，先拆解，再重组。