“携一丝初秋的凉意，凝一份教育的真情”。为进一步促进黑里河镇中心校教师的专业发展，切实解决青年教师在教学中存在的问题，2024年9月11日至9月12日，宁城县教研中心初中化学、历史、道法、生物及英语学科教研员莅临我校，通过全天候“蹲点式”观摩，采取“随堂听课，集中反馈”的形式，对我校青年教师进行全方位深度透析，答疑解惑，并为他们提供针对性的指导和帮助，提升了教师的专业水平，切实提高了课堂效率。
“英”研促教共成长
“语”课同行满芳庭
11日上午英语教研员刘晶主任对三堂英语课进行观摩，在观摩过程中认真听讲，仔细观察授课教师的课堂表现，并及时记录。
当日下午，刘晶主任对三位教师的英语课堂进行了长达三个多小时的细致点评和二次备课的悉心指导，大到课堂的整体设计思路，小到某个知识点，都与老师进行了深度研讨。在充分肯定教师的素质能力与工作态度的基础上，从目标确定、教学内容、教学方法、教学环节等方面提出了宝贵的意见和建议：
1.指出备课时要细要严谨，严格要求自己，认真写好备课教案，清晰教学目标，尤其是情感目标，注意正能量的传递。课前对课上将要说的语言和要呈现的各知识点加强疑练。依托新课标，教学有方，教无定法。
2.合理安排时间，保证课堂完整性，教授环节齐全，缺一不可。注重知识框架，把握教学重难点。重点知识要梳理在黑板上，让学生清晰了解本课知识点。加强学生练习，合理安排时间，保证课堂完整度。
3.课堂要注重启发性，合理利用教学方法，可适当帮助学生理解，但不要过度启发。课堂指令要明确简洁，各环节间衔接过渡自然。
4.加强学生听读英语的能力，根据学生能力，可适当结合汉语进行授课，分层设计任务，按照看、听、说、读、写五步顺序设计英语课堂。注意多关注学生学的过程，鼓励学生勇敢用英文尝试表达。
字字如珠玑，句句是箴言。刘主任深入且专业的点评，为我校的教师团队指出了教学亮点与成长方向。借鉴这次评课的经验，我校青年教师积极审视自己的课程设计，反思教学方法，及时进行二次备课，隔天换班再上同课。12日上午，刘晶主任再次亲临三位英语教师的课堂，刘主任观摩后来不及喝水休息，就对三位英语老师进行一对一的指导点评。几位英语教师在刘主任的专业点评下，一致认为在英语教学上的困惑得到了很大解决，受益匪浅，刘主任的精准指导，为青年教师的专业成长赋能。指导后的课堂变得生动有趣，学生的参与程度大大提高，展现出了强烈的求知欲和探索精神。
七年级英语教师张丹丹执教《Unite A new start Starting out》一课，本课以开门见山的方式进入第一单元背景激活并学习句型what do people do on The first day of school？通过梳理教材四幅图片，提出问题，引发学生思考，通读文章让学生整体把握文意，开展对话教学，在读过对话之后，很多同学都能翻译并找到答案。最后，同学们进行pair work ，及时复习巩固所学句型结构。
八年级英语教师刘秀丽执教《Unite 2 I'll kick you the ballagain Section B》一课。首先由 Would you mind 句型结构复习导入，新授环节通过图片，结合故事情节，重点讲授短语Do one's best 、be angry with、shout at sb.、Fight with sb.，学生以讨论的形式探究了解短语用法及重点词语表达。由听到读的反复练习，加强学生听读能力，分角色练习课文，提高学生对课文的掌握程度，由易到难，逐步提升学生综合运用语言的能力及思维品质。
九年级英语教师王晓俊执教《Unite 2 The population in developing countries is growing faster Section B》一课，本课通过对数字的复习导入，在回顾简单数字的同时学习单词million billion及其用法，教师以听写的方式练习数字的英语写法，为1a部分的学习做铺垫，通过听力练习考察学生对1a对话的整体把控，层层递进，及时对语篇进行转化，让学生的能力在高校的45分钟课堂上迅速提升。
轻舞飞“氧”话教学
交流研讨促提升
我校青年化学教师郑慧敏执教《氧气》一课，她通过视频导入使同学们了解氧气的重要性，并让学生通过自主探究的形式学习本课知识，重点演示木碳、硫、铁在氧气中燃烧的实验过程，让学生在做中学，学中做。
化学教研员贾主任课后对郑老师的个人素质给予了充分的肯定：课前准备充分，有效利用多媒体和实物展示，增强教学的直观性和趣味性，对知识把控到位，能够给学生设计有价值问题。实验环节规范，通过增设学生实验，提高学生课堂参与程度。能够做到教学评一体化，对学生的课堂表现给充分关注并及时进行有效反馈，激励了学生的学习热情并帮助学生在学习中不断进步。
随后贾主任提出宝贵意见，教师要认真研读新课标，把握好教材，联系以前所学知识，帮助学生建立知识体系，模糊问题教师要有针对性的指出并加以强调，增强对学生的个性化指导，在课程设计中可引入更多的跨学科元素。
听课评议促成长
历史课堂展风采
八年级历史老师姜凤艳执教的《太平天国运动》一课，讲述的是洪秀全领导的一场反封建反侵略的农民运动。课堂由浮雕作品《金田起义》导入，在讲授过程中，通过让学生阅读教材，结合材料，概括出运动背景，充分利用《太平天国运动形势图》，教会学生识读历史地图，标注重要地点，理清进军路线，了解运动的兴衰过程。姜老师通过对洪秀全、曾国藩等历史人物和金田起义浮雕、天京事变等历史事件的有趣讲解，剖析了太平天国运动的兴衰发展过程，拉近了学生与历史的时空距离。
初中历史教研员李世杰主任对姜老师的课从导课、导读、讲述、探究四个方面，做了详细指导并提出宝贵的建议。姜老师做到了对教材史料的合理运用，从史料中概括观点，充分挖掘课程资源，做到了就地取材，就材设问。姜老师老师主要运用了小组讨论方式，通过探究式教学化整为零，分解问题，充分调动学生去深度的参与学习。
针对课堂教学提出宝贵建议，授课教师在讲述探究环节中要提高讲述历史的能力，通过讲述故事了解自身知识掌握的局限性。课堂问题设置过于琐碎，且每一个问题都提供支撑材料，便会显得内容繁杂，这样，留给后面突破重难点部分的时间就不充裕。在教学中要进行必要的合作探究，充分发挥学生的主体性。最后指出历史学科这样脉络清晰的课程，板书设计要体现框架结构，以便于学生对知识的掌握能够清晰了然。
教之有“道”提效率
研而有“法”梦起航
我校青年道法教师戴萌执教八年级《合理利用网络》一课，以“巴黎奥运会”为情境主线，引导学生利用互联网服务社会、实现人生价值，一例到底，贯穿始终。为了让学生更好地合理利用网络，戴老师设置开放性、多角度的问题，引导学生深度思考，并结合生动有趣的案例，通过表演的方式引发学生积极思考、热烈讨论，感知并分享网络正能量实例及意义，体会我们可以积极利用互联网传播正能量。
七年级道法教师管晔璇讲授《认识自己》一课，管老师通过MBTI人格测试为学生提供科学全面的自我认知视角，同时巧妙地引出“认识自己”的主题，激发了学生的好奇心和探究欲。新授环节引导学生思考并列举认识自我的途径，如自我反思、他人评价、实践活动等。用自学、小组讨论的方式，引导学生积极思考，共同列举认识自我的途径。 通过“镜子练习”和“他人眼中的我”活动，学生不仅学会了从多个角度认识自己，还学会了如何接受他人的评价和建议，促进了自我完善和发展。
道法教研员李金万主任课后对戴老师、管老师的课堂进行了充分的肯定：戴老师的课堂较为完整，教学设计内容呈现方式多样，活动充分，讲授内容紧跟时政，选材得当，实现了讲练结合，充分调动了学生的主体性。管老师联系学生的实际生活，鼓励学生善于思考，整节课授课语言简练、条理清晰、过渡自然，教学活动紧紧围绕目标开展，体现了教-学-评一致性。
针对道法课堂李主任提出宝贵意见：要加强学生的双边活动，充分体现学生的主体性，在设计问题时不仅局限于课本内容，而是要创造性的设计深入问题，从而更好的解决课堂重难点。
一路“生”花同教研
学“物”止境共进步
七年级生物教师张佳钰执教《生物的特征》一课， 通过“感受生物之美”的视频引导学生用心感受。出示多种物体引导学生判断是否是生物，并说明理由。接着，通过生活经验、图片、视频引导学生观察认识生物的基本特征。从生活经验和认知水平出发，描述生物的生命现象，学生通过观察、对比和归纳以及教师的适当补充和提示，在常见的生命现象层面上理解生物的根本特征。
张树文老师通过创设情境导入新课，结合生动且富有层次感和深度的活动，引导学生自己归纳总结软体动物的基本特征。张老师从教材设计意图出发，组织学生讨论，学生学习积极性高，学生通过观察实物，在探究活动中轻松掌握知识，以任务为驱动、问题为引领，学生充分参与课堂。张老师通过拓展延伸任务，让学生认识到生物的多样性，提升学生的生物学核心素养。
张开天主任课后简明扼要的说明地生会考中常考知识点，建议两位张老师对后进生制定相应培养策略，明确本课目标，注重学法的指导，特别注意以下内容：动物类群、代表生物、与人类的关系及生物特征。对限制词“大多数”要举特例，对基础薄弱的学生进行指导，达到知道-一知半解-理解的效果，最好追求知道-理解-应用的程度。要给学生提具体要求，比如背诵。规范教学用语，把知识点给学生讲准确，拓展应用部分要引起学生思考，进而解决生物和非生物的问题。
“研”途一路花开，众行定将致远。几位教研员对我校作课老师给予悉心指导，有肯定，有鼓励，有期望，有理念与实践的交融，思维与智慧的碰撞，更有助于我校教师业务水平的提升。我们会在教研之路上砥砺前行、大胆创新，为教育赋能。相信新的学期，全体老师会秉持教育初心，坚守课堂阵地，以研促教，教学相长，共同书写黑里河教育精彩新篇章！