观察时间:2024.9.1～9.25
观察地点:中二班表演区
观察对象:孔佳颖、孙诗雅
观察教师:王钰莹
游戏背景：
孩子们非常喜欢在表演区进行游戏，不过由于游戏形式比较单一，而且不容易上手，表演区逐渐变得冷清了，也很难深入下去，于是我在晨间交流分享的时候，与孩子们一起探讨他们喜欢的表演形式，丰富他们的经验，同时还和孩子们一起观看了一些精彩的表演视频。我想观察一下孩子们在此之后的表演游戏是否会有所改变。
观察与实录
在进行区域活动时，表演区是幼儿较少选择的地方，因为他们不知道之后该干什么常出现表演区空无一人的情况，或者是进入表演区之后，不知所措表露出迷茫的情况。针对这一现象，我观察幼儿的兴趣所在。
第一次观察
刘老师在课堂上讲了一堂关于小熊过生日的课，我看得出孩子们对生日兴趣度还是非常高的，于是我在晨间活动时，让幼儿看了一段海底捞过生日的视频，并请幼儿说一说这些服务员是如何给客人过生日的，他们是怎么做的？孙诗雅说他们一边在鼓掌一边在唱歌，秦楚妍说他们有在举牌子，还有给人点蜡烛送生日蛋糕。根据孩子的回答，我和孩子们共同制作了生日牌，孔佳颖说可以用铃鼓和碗当做生日蛋糕，于是在放学前，我们利用这些工具，扮成服务员过了一个生日。在第一次表演中出现了比较混乱的情况，我我询问幼儿为什么会出现这样的情况？
孙诗雅：因为我们没有分配角色
刘一凡：大家不知道什么时候放蛋糕和点蜡烛。
宋康琪：我不知道什么时候一起进来。
针对大家的问题，我和孩子们一起探讨了解决方法。
大家在表演前先商量自己当什么角色，在听到“点燃了蜡烛”歌词的时候点蜡烛。
果然第二次表演时就好多了，小朋友非常喜欢这种过生日的气氛。
下午的时候表演区进来了几位小朋友，孔佳颖说我们来过生日吧，其他几个小朋友都表示同意，孔佳颖说我来唱歌，刘一凡说我来举牌子，豆豆说我来送蛋糕，他们商量好自己要做的事情之后对我说老师请给我播放生日歌好吗？音乐响起小朋友们就开始自由的表演。几位小朋友一起跳舞鼓掌来到过生日的小朋友身边。
这次过生日的是孙诗雅，她在听到音乐“点燃了蜡烛许下了心愿”的时候，能够点蜡烛吹蜡烛做许愿的动作。
段少谦的到来给整场生日会增添了别样的趣味，他给过生日的小朋友跳了一支舞蹈，秦楚妍被逗得哈哈大笑。
杜洺涵在给主持人秦楚妍说自己想要表演《小鸡小鸡》，秦楚妍给每位表演者排好位置，报幕，接下来请欣赏中二班带来的《小鸡小鸡》
孔佳颖在表演区表现得非常的活跃，他特别喜欢当小导演，他正在给每位演员排自己的位置，在表演前，小朋友们告诉导演，他们要表演的节目
第二次观察
晨间阅读活动时，我给小朋友讲了《三只小猪》的故事，请小朋友模仿故事中的小猪来讲一讲。
小朋友特别感兴趣，都举手来模仿小猪，看到大家都这么有兴趣，我便引导小朋友上来表演故事内容，小朋友刚上时不知所措，我引导小朋友，进行角色分配，麻洺睿当猪妈妈，王茜睿、段少谦、孔佳颖当三只小猪，刘一凡当柴夫，秦楚妍当大灰狼
麻洺睿对三只小猪说：你们当大了，可以自己盖房子了
三只小猪：好的妈妈，我们去盖房子吧
1 猪：可以给我点草吗
2 猪：可以给我点木头吗
3 猪：可以给我点砖吗
三只小猪：盖好了
在区域里观察的时候，我发现孩子们能够进行商量更换所表演的角色，在三只小猪中，刘一凡过来和我说，老师我不想演大灰狼了，我说你需要和其他小朋友问一下，看看谁可以换，她就去找其他小朋友了，第一次她问的谷雨，谷雨也不想演大灰狼，这时候孙诗雅说，我来和你换吧，接下来孙诗雅就去演大灰狼了，孙诗雅表演的大灰狼很让人惊喜，在敲门的时候，她说“小猪们我来了，快开门呀”在此之前所有的大灰狼都是到房子前就吹气，所以在表演完后我即时的进行了表扬，接下来演大灰狼的小朋友都能大胆的进行对话。刘一凡在演小猪的时候说“不开门，连猪尾巴上的毛都别想碰”
表征交流
师：小朋友们第一次表演三只小猪的故事，表演的内容确实有一点简单，但是小朋友们可以完整的将故事内容表演出来，非常棒
师：大家请仔细的观察一下视频上小朋友们正在做什么，他们是怎么玩的你有发现什么问题吗？
孙：老师他们在表演三只小猪的故事
秦：老师，大灰狼吹得不对
师：哪里不对呀？你能说一说吗？
段：一开始他应该先吹草房子，然后再吹木头房子，最后再吹转房子，但是他一开始就把木头房子给吹倒了
师：大灰狼，你能说一说为什么你一开始就把木头房子吹倒了吗？
孔：因为我忘记了谁是木头房子，谁是砖房子了
师：好，小朋友们，你们认为这个问题要怎么解决呢？怎么能够让演员们记住对方的角色？
孔：我们可以制作头饰
师：非常好，那在美工区的时候，小朋友们可以将三只小猪的头饰制作出来，在表演三只小猪的故事中，你们认为还有什么做的不太好
秦：我大灰狼在被开水烫到的时候应该表现得疼一点
师：非常好，你认为大灰狼的表情可以更丰富一点。那老师提一点小小的要求在表演三只小猪的时候，小朋友们可以自己想一想小猪会说什么话，他盖房子的时候会说什么。
晨间阅读活动，出示故事图片，请班级幼儿讲三只小猪的故事。
分析与解读
1.孩子们对表演活动非常感兴趣。从区域计划到准备布景，从角色分配到表演欣赏，孩子们都乐在其中，情绪高涨。并能积极主动地进行协商交流，当遇到问题时能通过协商选择最适宜的解决方法
2.会在同伴协商中发展以物代物的水平。孩子们缺少生日蛋糕时选择了相像的铃鼓碗组合一起进行替代，还选择了用小棍来代替蜡烛，而在表演过程中发现了问题，经过同伴的提议，还能灵活地选择动作来替代，展示出丰富的想象力。
3.经过一次次的发现问题，解决问题，现在小朋友们能够自己当主持人，或者是小导演进行报幕，编排节目，每位小朋友都能够自由大胆选择自己合适的角色进行表演，能够以商量的形式解决问题。
4.根据艺术领域核心经验，中班幼儿在倾听，欣赏音乐的听辩能力，感受能力进一步增强初步感受乐曲的结构，基本理解音乐所表达的情绪和情感，音乐《大灰狼之歌》小朋友们能自己根据音乐进行创作动作，自由表现，能够理解音乐的整体感受，具有一定的审美能力。
反思与改进
1.孩子们在游戏中的表现，与这之前教师在交流分享环节有针对性地进行经验交流有密切的关系。所以，教师在幼儿游戏中应关注游戏主题与内容，同时应意识到，可以通过对幼儿新经验的丰富以及对原有经验的唤醒，来拓展和丰富幼儿的游戏内容。
2.游戏材料也是决定幼儿游戏内容的重要因素之一。在案例描述与分析中，我们能看到幼儿的表演内容，缺少更多富有挑战性的故事表演，除了幼儿经验不足的因素，教师还应关注在表演区是否投放了相关的游戏材料，比如，用于故事表演的头饰、手偶、服装、道具等。
中班的幼儿在表演区应该达到，喜欢参与角色游戏能够比较投入的参与角色游戏，能够按照自己的意愿主动选择游戏主题逐渐建立起与同伴商量，共同确定游戏主题的意识，游戏的过程，能基本围绕主题展开有较强的角色意识，游戏过程中能运用语言表情和动作体现角色的基本特征，能有意识的与其他角色互动能比较主动的创造一些情节，推动游戏开展，游戏情节相对丰富，能有目的的选择，材料有较高的创造性使用材料的表现，具有初步的合作游戏意识，喜欢与同伴沟通，在教师的引导下，尝试通过协商轮流妥协等方式解决游戏中的问题，有一定的规则意识能遵守游戏中的规则，爱惜玩具，游戏后能够主动归类，整理玩具。
幼儿在游戏中的交往合作及解决问题的能力，在表演区能够很好地体现从三只小猪故事的确定角色的设置和分配情节的设计与推进故事表演，结束后的收拾和整理环节，他都能够体现班级内幼儿交往合作能力及解决问题的能力，教师应该为幼儿提供一个学习和成长的机会，在游戏的过程中的教师也应该多放手，让幼儿自由自主的去交往合作，让幼儿能够真正的遇到问题解决问题，积累经验，提升能力。
编辑:王钰莹
初审:刘英秀
复审:王秀秀
终审:王雪