时间一边唱着
“滴答、滴答”
一边写着
每时每分和每秒
一边定格着每个美好的时刻
《纲要》中指出：时间管理能力的培养，是幼儿顺利适应小学生活的关键因素之一。为了更好地帮助孩子们建立初步的时间概念，养成遵守时间、珍惜时间、合理规划时间的能力，该怎样让孩子们建立初步的时间观念，认识到管理时间的重要性呢？
老师:上幼儿园的时间，你是如何知道的？
鑫哲:爸爸妈妈设定的闹钟，闹钟一响我就起来了。
宇茹:爷爷奶奶会提醒我，起床时间到了。
睿娇:我家离学校很近，音乐一响就是上学的时间。
对于孩子来说，时间是非常抽象的，抓不住、摸不着。为了让孩子们对时间有初步的具象认识，我们引导孩子在生活中找“时间”……
原来生活中有很多地方都可以找到时间：在沙漏上、在班级一体机上、在爸爸妈妈的手机上……
通过寻找时间，孩子们惊奇地发现时间的呈现方式和出现地点是多种多样的。家里有时间，幼儿园也有时间，很多地方都能找到时间。有的是指针钟表，有的是电子数字钟表，时间就是我们生活上的小帮手！
时钟里面到底蕴含着什么秘密？一个个数字，一根根指针代表的是什么意思呢？以此为引，我们开展了《关于时钟我知道》的活动。
在活动的开展与推进中，《一分钟有多长》这个活动在班级里火热开展，孩子们自发进行了感受、体验、游戏与挑战一分钟等系列活动。“一分钟有多长？” “一分钟可以做什么？” “如何记录一分钟？”
班级一分钟大挑战。短短的一分钟，在日常生活中不经意间就流走了，孩子们通过亲身实践：一分钟整理图书、一分钟拍篮球、一分钟金鸡独立等，并将一分钟所能完成的事情记录了下来。
《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出，教师应最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要。孩子们关于“迟到”的争论引发了对于“时间”的探索和研究。
“我是时间小主人”这一课程随着孩子们的成长一直在继续，我们与时间的故事从未停止……