一花独放不是春，百花齐放春满园。集体研讨是集众人智慧，可以促进有效教学，提高教学能力，真正实现资源共享，促进教师共同进步。 9月11日，丰城市剑南小学数学组开展了集体研讨活动。
举行集体教研活动有利于教师交流教学经验、传承教学智慧和提升教学技能、加强教学管理、提高教学质量的最基本环节，在这个过程中大家都能取长补短，不断成长！
首先由数学教研组长熊艳琴老师从常规检查、学期教研活动等方面传达学校精神，特别强调了要提升教学过程备课的精细。并针对集体研讨，进行细致的讲解指导，要求集体研讨要落到实处。
接着，各年级教师们分别介绍近一周教学的重难点、分享教学心得、交流教学技巧。课堂上遇到的问题，自己是如何做的，集集体力量共同解决教学中遇到的问题。
首先是六年级老师抛出一个问题:就《分数乘整数》《分数乘分数》教学中遇到有些学生粗心大意导致计算错误如何处理？老师们各抒己见，畅所欲言。有的老师说讲清算理和计算意义，可以通过让学生折一折，画一画的方式去了解算法的意义；有的老师又建议利用图示法表示分数乘法的意义，理解算理，找到单位“1”；老师们都觉得计算方面的问题还是需要“刻意练习”去解决，可以叫计算中下的学生板演，面批面改，分层次小组合作完成任务……
五年级老师在《小数乘整数》，《小数乘小数》教授中发现很多学生在列竖式计算时，小数乘法小数点不能正确的对齐。如0.5×2.34， 0.002×45……老师们觉得还是要让学生理解透算理，多加练习。让学生上台说说自己是怎么列式计算的。
四年级最近在学《大数的认识》——《亿以内数的认识》，一部分学生在写数时总会少写一个0。显然这也是粗心大意。如三万零三，总有一部分学生会写成3003。那么就从改习惯开始，多提问，多夸奖，多鼓励参与课堂。熟悉计数单位，学会分级，数数位来克服这个问题。
三年级老师探讨在认识钟表的单元学习里有些学生找不准一件事情的开始时间，经过时间，结果时间。晚点又是什么意思呢？他们觉得要允许和学生有磨合期，回归生活，通过切身体会理解问题，解决问题。
二年级老师们遇到的问题是在长度单位的认识里填不准合适的单位。经过激烈的研讨老师们引导学生亲身比划和感知，把问题放到具体情境理解感知。重视学生理解，课堂上鼓励学生总结知识点。学会画思维导图。
一年级老师简述开学来一直在开展《数学游戏》，游戏设计意图及需要向其他老师请教刚刚迈入小学的孩子课堂上认真听讲的行为习惯问题等。数学组老师们有“备”而来，老师们热情参与，积极发言，思想的火花不停的碰撞，建议停下脚步先把课堂行为习惯养成。
各年级老师都从“教材解读”、“学情分析”“教学目标”“教学重难点的确定”“教法与学法”“教学设计理念"等方面各抒己见，对各个环节进行集体研讨，结合实际对教案进行整理、修改和完善。活动中，老师们根据学生学段特点和学科特点，就单元分析、教学目标、教学重难点及突破方法、教学策略等方面进行了详细的分析，并提出了自己的建议。研讨中各位老师师提出了各自对本单元的看法。在相互交流讨论积极有效的教学方法，真正做到心中有“纲”，教学有方。经过研讨教案，作业分析，我们互相学习共同进步。集体研讨的成功开展，提高了课堂教学效率，解决了教师孤军奋战的问题，为打造高效课堂奠定了坚持的基础。
科教处龚翔主任对本次教研活动进行了点评并提出了好的建议。集体研讨为教师的交流、互动、共同提高、共同发展提供了平台。教师在集体研讨中，可以凭借自己的经验和各自独特的表现形式，通过心灵的对接、意见的交换、思想的碰撞、合作的探讨，实现知识的共同拥有与个性共同发展。
“教而不研则浅，研而不教则空；教乃研之基础，研乃教之利器。”本次研讨活动凝聚了集体的智慧，展现了团体的风采，老师们打开了教学思路，对教材的理解和把握进一步加深。
教学似登山，不在一朝夕，愿君常磨砺，拾级层层递。共研新教学，赋能新课堂，我们永远在路上！