2024年9月5日，龙小江畔科学教研组在四楼科学教室开展了以“逆向工程教学法在乡村小学科技实践活动中的实施策略研究”为主题的校本研修活动。本次活动由郑思齐老师主持，谢磊老师、焦敏老师共同参加。
在活动伊始，郑思齐老师对教研主题进行了深入的剖析。郑老师认为，积极相应科技教育相关政策，推动科技活动与科学教育的深度融合，做好科技教育的加法，为学生提供更丰富、更有意义的科学教育体验。
随后，郑思齐老师对2024-2025学年第一学期的教研组计划进行了细致的介绍，也阐明了9月份的重点工作，包括南京市“科技创新作品竞赛”“五小””科创“等各项活动的推进、科技作品征集等。郑老师重申了这些活动对于提升学生的科技素养和科学能力的重要性，并鼓励老师们想办法动员全校学生积极参与。
接下来，焦敏老师对南京市“科技创新作品竞赛”活动项目、实施方案以及校内推进情况进行了汇报。焦老师表示，参加这些活动能够很好的锻炼学生的科学实践能力。
然后，谢磊老师则对“五小”活动的相关要求进行了组织研讨。谢老师认为，“五小”活动是一种倡导“小而精、小而实、小而新”的活动形式，教师在指导学生时切口要小、从学生的日常生活中精炼问题，从学生中征集金点子，指导优秀作品不断优化，从而进一步提升学生的科学素养。
在活动的最后，郑思齐老师就科技活动与科学教育的关系进行了总结。郑老师表示，科技活动和科学教育是相辅相成的关系。科技活动能够为科学教育提供更丰富、更生动的教育资源，提升科学教育的实效性；而科学教育则为科技活动提供了理论基础和方法指导，使得科技活动更加有序、有质地推进。她认为科学教师如果能够充分认识并创造性 运用科技活动与科学教育的这种互助关系，积极参与到各种科技活动中去，更能够丰富我校科学教育形式、提升我校学生的综合素养、发展科学教师的专业技能。
本次教研活动不仅深化了我们对科技活动与科学教育关系的理解，也为我们提供了一个分享、学习和创新的平台。我们将共同携手，为科学教育奋力前行！