时间：8.26~9.18
观察地点：美工区
活动背景
中班幼儿经常用绘面、捏泥、手工制作等多种方式表现自己的所见所想。教师应和幼儿一起发现美的事物的特征，感受和欣赏美。
叮~开学的钟声如约响起，这一次，我们不再是哭哭啼啼的弟弟妹妹，而是中班的哥哥姐姐了哟！伴随着孩子们对成长变化的好奇与期待，为幼儿更好地认识自我、评价自我，请欣赏中班幼儿的“我的自画像”活动吧。
过程与实录
阶段一：
时间：8.26～8.30
观察自己的五官特征➡️同伴间比较五官特征➡️线条勾勒与简单涂色➡️注重身体比例与表情
片段一：
北柠和梓汐在美工区，利用镜子观察自己的特征。
北柠：“我是大大的眼睛👀是双眼皮……” 梓汐：“我的脸像长方形，眼睛弯弯的……” 北柠：“我的头发是长长的，我是女孩子……”
片段二：
北柠很认真地观察镜子里的自己，在画纸上认真的绘画：“我的眼睛是弯弯的，大大的，鼻子应该小一点，我今天的辫子是奶奶给我扎的，在后面都看不到……”。
梓汐也在画着自己的自画像，她认真地观察自己后，就直接开始绘画，偶尔看看镜子里的自己。当画到了自己的鼻子位置时，很认真地观察自己的鼻子大小并和眼睛做了比较，然后认真地画下自己的鼻子。
片段三：
集体绘画表征活动环节，凡凡小朋友注意到了身体比例问题，由此展开了关于身体比例的小小讨论会。
凡凡：“老师，你看北柠的自画像，为什么头这么大，身体却这么小呢？”
我：“哈哈，凡凡，北柠画得是很有趣的自画像！我们每个人在画画的时候，都会根据自己的感觉来画，有时候就会画出一些特别有趣的比例。”
北柠：“老师，我喜欢这样画，因为我觉得头大大的很可爱。”
我：“没错，北柠。你的画真的很可爱！但是呢，我们的身体是有一定的比例的，你可以试着看看周围的人，看看他们的身体的大小，然后在画画的时候进行修改，对不对。画画最重要的是表达你的感受和想法，如果凡凡喜欢把头画得大大的，也是不错的创新想法。如果你注意身体比例现象，你的画就会越来越生动和有趣的”。
教师发现与解读幼儿前期经验
幼儿的前期经验：
1、幼儿能够知道五官的名称，了解到五官的作用。
两位小朋友能借助镜子很准确的找到了五官的位置，并能用言语表达出特征。
2、幼儿尝试过使用画笔或其他绘画工具进行涂鸦和简单绘画并通过日常的观察进行模仿。
我的发现：
幼儿能安静地观察自己的面部特征，能用合适言语向同伴描述自己的五官特征。
在用线条绘画时，发现幼儿用学习过的不同线条表现面部的不同特征，能重点用辫子表现自己的女生特征。
幼儿对身体比例关系尚未完全理解，在绘画作品这个现象呈现的很明显。
教师反思
1.在表征环节，我引导幼儿观察与比较自己五官与身体比例关系是否合适？还是让幼儿通过观察、讨论去发现呢？
阶段二：
时间：9.2～9.6
出现朋友自画像
教师反思
1.在绘画过程中幼儿一直选择记号笔、画笔绘画自画像，我是否需要提供不同的材料进行新创意？提供材料的时机要在那个点合适呢？
2.到底是幼儿喜欢绘画还是投入材料问题，创作受限，我下一步如何引导？
阶段三：
时间：9.11～至今
不同材料制作自画像➡️全班幼儿制作自画像
片段一：
梓汐：（手里拿着绿色的水果网）：“你们看，这个网子一个格子一个格子的，一拉就变大了，弯弯的，我要用它来做我的头发！”
凡凡：“我要用这块粘土做我的眼睛，因为我喜欢白色，而且我的眼睛也是亮晶晶的！”
果果：（手里拿着一团黑色的粘土，认真地思考着）：“我想用这块黑色粘土做我的头发，可以做成我最喜欢的发型，再加点黑色粘土做眼睛和眉毛，这样就更像我啦！”
片段二：
依佳：“我要把我的眼睛画得大大的，就像妈妈说的，我的眼睛里有星星。”
凡凡：“哈哈，我要在我的自画像上加一个超级大的笑容，因为我笑起来最好看了！”
心彤：“我要用我最喜欢的粉色来画我的衣服，还有我的鞋子，这样看起来就像个小公主。”
梓汐：“你们画完自画像后，打算怎么裁剪呢？我想做成一个心形的，这样我的自画像就更特别了。”
凡凡：“我想做成一个圆形的，就像我们小班的照片墙那样，每个人的照片都是圆形的，看起来很可爱。”
佳佳：“那我们都有自己的自画像，我们可以都放在一起”。
随着孩子们的讨论和创作，美工区内充满了欢声笑语。他们用心地绘制着自己的自画像，期待着将这些作品裁剪下来，制作成一幅属于他们自己的影集。
我的发现：
1.注意并细化了五官位置与形状的特征。
2.早期北柠自主地选择不同方式表达自己的自画像，在材料选择时，她是有目的，有针对性的。
3.部分幼儿无法正确选择适合的材料来制作自画像，或者在使用材料时缺乏技巧，导致作品效果不佳。
这几天的美工区很受欢迎👏来了很多小朋友，他们都要一起制作自己自画像。
我惊喜的发现幼儿把自画像进行了裁剪并放在一起。（我看到此情况，悄悄准备了牛皮纸放在美工区，以方便幼儿后期自主选择材料进行粘贴）。
于是美工区的小朋友也一起尝试将自己的自画像画下并裁剪下来。北柠和梓汐也当起了小老师帮助小朋友观察面部特征，五官大小，并且帮助同伴一起绘画裁剪自画像。
教师反思与改进
1.幼儿选择不同材料制作自画像时，不能很准确的把握表情的位置与形态。是否鼓励幼儿学习如何从不同角度捕捉细节？
2.在创作过程中，个别小朋友不愿意绘画自己，否提供了要添加情感支持？
1.幼儿从绘画、手工不同的方式进行表现，积累了人物表征的经验。可鼓励小朋友在家进行艺术表现，用不同的方式创作我的自画像。
2. 在后期工作中，我根据情况改变指导方式，有时候教师参与引导比幼儿自主发现效果更好一点，也会提供多样化的创作主题和风格供幼儿选择欣赏。
编辑：初文文
初审：刘翠翠
复审：梁娟玲
终审：郭庆鑫
