立德树人之人，必先立己；
铸魂培根之人，必先铸己；
教以共进，研以致远；
教育之路，步履不停！
——题记
金秋稻花香，教书育人勤且忙。时光清浅，岁月如歌！撷一束光，抚过心间，唯有“研”数的芳华沉香流年。为了深入贯彻落实义务教育新课程标准的理念，推动学校教育教学高质量发展，进一步构建以生为本、科学高效、充满活力的新时代课堂教学，息县第二小学于2024年9月11日在南校区会议室开展数学教研活动，张校长带领全体数学教师全程参与。
王亚婷老师执教《分段计费的实际问题》
王老师注重引导学生进行小组讨论，给予学生比较充分的自主探究机会，让学生在活动中学习、提升，在真实情境中提高解决问题的能力。
王老师的课堂中，让“学”于“生”，通过几个关键性的主问题，引导学生自主生疑、探究、解惑、建模、再生发。王老师通过在具体情境中落实数形结合、渗透函数思想，学生亲历分段计费的产生和意义，真切体验了数形结合分析问题的价值。
听课中的一道靓丽风景线是我们的师生互动，对话平台的搭建构建了高效课堂！
王老师生动的讲解深深吸引着求知的学子，课堂如此和谐！
孔子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”我们认为，为人师表，“教而不学则罔，学而不教则殆”。二小老师乐善好学，积极参与听课。学源于思，思源于疑。小疑则小进步，大疑则大进步。老师们在听课中彼此学习，共同进步！
王老师围绕：教材、学情、教学目标、教学重难点、教法学法、板书设计这几个方面展开说课。通过王老师的阐述，让听课老师对教学设计的意图有了更清晰的认识。
数学组的教师结合自己的教学经验，各抒己见，从不同的角度畅谈了自己的想法。大家一致认为王老师让学生站在了课堂的正中央，将更多的学习时间和空间还给了学生，让学习真正地发生。在本课的问题教学中通过数形结合，在体验中感悟模型；发现规律，在总结中提炼模型；举一反三，在运用中发现模型。较好的实现了数学建模的全过程，也很好的体现了在解决问题教学中核心素养的落地。
李主任进行点评，针对王老师教学中好的地方给予了充分的肯定与赞许，对有待改进的地方提出了相应的建议，并对每一个细节都做了相关的小结。
张校长对数学课堂进行了全面点评。她肯定了数学组团队浓厚的学习氛围，老师们都能大胆交流自己的想法，她希望在今后的教学中老师们遇到困惑时一定要以新课标为指导方向，积极开展课例研究和集体讨论。
一次教研，一次磨练，一种收获。在磨课中锻炼，在活动中成长，在反思中成长，筑梦前行，今朝花开胜往昔，料得明日花更 灿！
拍摄编辑：梁 惠
审 核：李中林
终 审：潘 俊