9月10日，2024年广东省普通学校随班就读资源教师示范培训跟岗培训第二天，岭南师范学院郑燕东老师率领近50名随班就读资源教师踏上了前往东莞市塘厦镇中心小学的跟岗学习之旅，共同探索随班就读的实践策略，提升自身对随班就读特殊需要学生的教学能力和服务水平，在融合发展的道路上共谋新篇。
上午篇：心向阳光，融爱未来——理念与实践的双向奔赴
伴随着和煦的晨光，广东省普通学校随班就读资源教师示范培训班的老师们在郑老师的带领下带着好奇与期待来到了东莞市塘厦镇中心小学。在林校长和叶主任的陪同和带领下，老师们踏上了一场精彩的、充满魅力的校园参观之旅。
一行人首先经过塘小店，感受校园商业实践与生活教育的巧妙结合，在这里陈列着全校师生们精美的各类艺术作品、劳动实践作品，彰显了学校对学生全面发展的重视。塘小店对面金色阳光演奏厅里悠扬的乐声仿佛还在耳畔回响，这里见证着孩子们的艺术梦想。随后，老师们一起走进了阳光心语心育中心，温馨舒适的布置、充满童真的设计让孩子们在这里释放自我，吐露心声，为孩子们的心理健康保驾护航。陶艺室中，一件件精美的陶艺作品展示着孩子们的创造力与动手能力。而开放性图书馆则散发着知识的芬芳，成为学生们汲取智慧的宝库。
参观校园之后，一行人来到了主会场阶梯室，林彩凤校长以《心向阳光，融爱未来》为主题汇报了学校融合教育的实践探索。林校长从组建融合教育团队开始，用爱启航学校的特殊教育之旅。在推进融合教育的过程中，不论是特教老师还是普通老师都用心投入，为爱而备。同时，学校推进融合教育的持续发展，全校共促融合之路。在评估方面，学校组织专业教师对学生进行精准评估，合理安置。林校长强调，融合教育是融合爱与专业的教育，也是具有重大意义的教育模式，正如塘厦镇中心小学的办学理念——“让每一个生命绽放光彩”。林校长的讲座深入阐述了融合教育的探索与研究。从走进最美塘厦，到走进最美阳光塘小，学校打造的“三慧六融”融合教育发展模式成效显著，所取得的成绩也令人瞩目。
叶少霞老师和三（7）班的孩子一起带来了一节融合教育音乐课《猫虎歌》。课堂上，叶老师提供了多种参与方式，以适应不同的学习风格和能力。学生通过小组活动进行合作，促进了社交技能和团队协作，同时也为特殊需要学生提供了个别化的支持，课堂氛围轻松愉快，叶老师通过积极的反馈和鼓励来促进所有学生的参与和兴趣，每一个学生都被鼓励参与并感到自己是课堂的一部分。叶老师既关注了普通学生的成长需求，又充分照顾到了特殊学生，真正体现了融合教育的核心价值。课后，围绕这一精彩课例展开了热烈的讨论，资源教师们对这节课进行了充分的肯定，共同为融合教育课堂实效的提升提供了新的思路。
下午篇：资源教室言语康复训练策略
下午，我们迎来了专注于特殊儿童言语康复的陈润冰老师的专题讲座《资源教室言语康复训练策略》。陈老师详细阐释了资源教室的定义、其功能与作用，以及本校所在区域的资源教室配置情况。随后，陈老师着重讲解了言语康复治疗的6大核心内容以及儿童语言早期发展的7大关键要素，并逐一进行了解析。针对特殊儿童的沟通训练方法，陈老师提出了以下步骤：匹配、分类、指认、理解、模仿表达、主动表达、应用。陈老师所分享的每一项策略，均是切实可行的“实用知识”，操作简便且效果显著，宛如为在场的每位听众提供了一本“言语康复操作手册”。
随着一天的培训学习悄然结束，在教师节这个特别的日子里，我们衷心感谢为我们带来丰富知识的主讲老师们，同时也要感谢在教育事业上不懈努力、熠熠生辉的自己。