为进一步加快新课标落地，促进学生核心素养的发展，提高课堂效益，我校语文老师于2024年9月10日上午参加海口市二十五小学教育集团举办的“核心素养导向的学教评一致性”高质量教研系列项活动。
教学展示
三尺讲台展异彩，品质课堂见真章。本次活动，两位年轻教师代表年级组闪亮登台，探索新课标背景下素养导向的语文课堂教学。
课题: 二年级《黄奇山》
授课教师：李珍
授课班级：二（1）班
教学过程：
环节一 获取车票，去黄山
环节二 查看地图，到黄山
环节三 查看攻略，知奇石
环节四 走进黄山，找奇石
环节五 读好书，写好字
《黄山奇石》以景点介绍的方式描绘了黄山石的“奇”。本文的重点在于感受黄山石之“奇”,结合低年级思维、想象发展未完全，生活实际体验不足等特点，老师采取了直观看地图的方法，通过收集的众多黄山奇石图先让孩子在头脑中形成对石“奇”的感叹及震撼，再将这些感受融入声音，从而读出“奇”，读出赞叹。评价时老师根据评价标准进行评价，既关注学生的学习过程，也重视学生的学习结果，从而实现在课堂中学习目标、学习活动和评价任务之间的一致性。
课题: 四年级《为中华之崛起而读书》
授课教师：岳熠涵
授课班级：四（6）班
教学过程：
环节一 字词我来读
环节二 故事我来说
环节三 探究励志原因
今天，我们聆听了岳熠涵老师执教的《为中华之崛起而读书》这篇课文，这是一篇描写周恩来少年时代的文章，岳老师在课堂上，引领孩子进入文本，紧扣文本 让孩子们的情感在研读中起伏跌宕。整节课，老师的语言精练，并且有很强的感染力，或悲伤或愤怒或高昂或低沉，都深深地打动学生。而对学生的回答，老师也能及时的评价和引导，因此那生动的语言，抑扬顿挫的语气，无不深深的打动学生。
专家点评
在新课标的背景下，刘清杰主任围绕执教教师的教学，分别从教师的学习目标制定、学生的学、老师的教、课堂评价和教学效果等方面进行了细致的点评。强化教师“学-教-评”一体化意识，明确“所教即所学，所教即所评，所学即所评”的理念，确保学习目标有效落实。评是为了提高学的有效性、改进教师的教。他建议老师们要把握“学一教一评”一体化的要点:理解什么是学教评一致性?即学即教即评的协同进程。评价任务要前置，要与目标匹配，要贯穿于教学过程始终，发挥好评价的育人功能，做到以评促学，以评促教，促进教学效益可视化、最大化。
志合越山海 ，聚力共前行。本次基于“学-教-评”一致性诊断指导活动，为今后的我校语文课堂教学工作指明了方向，提供了思路。前路漫漫，道阻且长，老师们将带着新收获与新思考，继续砥砺前行，提高我校语文课堂教学水平。
编辑：符继花
审核：黄勇
签发：王康全