峰峦巍峨，方觉学浅，众人拾柴，皆可为师。秋风送爽，唤起满园秋色；逐梦途中，尽享无尽璀璨。今日，我们英语组的伙伴们又一次齐聚校园，一同踏上本周的教研之旅。我们此次教研主题是上一节有品质的英语课，致力于把新课标指引下的教学模式融入日常课堂，全力提升教师教育教学的综合水准与质量。
本次教研活动由美丽大方的邢瑞琪老师主持。本次活动共分为三个时段进行：
第一时段：课例展示
第二时段：评课议课
第三时段：专家引领
课例展示
今天的展示课由三年级的黄田田老师和同学们带来的Unit 1 Hello (Get ready& Let's learn A）。黄老师具有良好的语言素养和亲切大方的教态，整个课程内容紧凑、活动丰富。黄老师精美的教具和活泼有趣的课堂活动调动了孩子们的积极性，并将所学内容应用到日常生活中，使同学们真正所有所得。
今天第二节展示课是由三年级的陈燕老师和同学们带来的Unit 1 Let's learn B。陈老师具备扎实的专业素养和热情开朗的教学风格。课程安排紧密有序，活动设计丰富多样。陈老师充满趣味的课堂活动充分调动了孩子们的学习热情。通过将字母教学与生活打招呼语句相联系，陈老师成功地让学生在学习中获得成长，有所感悟。
评课议课
各个年级组的家人们针对这两节课进行了热烈的讨论，各抒己见，集思广益。
各年级组代表分享了小组的评课建议。
凝心聚力，从“新”出发
新学期，我们第一次相聚在一起，一起聆听两位三年级老师为我们带来的新科普版教材的新授课。这为我们了解新教材，以及后续的三年级教学工作提供了帮助。
黄田田老师为我们带来了《Unit1 Hello》Get Ready和Let's LearnA部分的内容，陈燕老师为我们带来的是《Unit1 Hello》Let's LearnB和Letters部分的内容，听了这两节课，让我感受最深的是，两位老师能在这么短的时间内就能备出这么高质量的课，她们敬业和钻研的精神值得我们学习。田田老师清晰明确的课堂指令，从容自然的教态，陈燕老师灵动活泼的课堂氛围，和极具设计感的活动环节，都是我们三年级老师学习的榜样。
我代表三年级组对她们的课进行了评课，但是听了关老师的的评课，我才恍然大悟，我之前没有意识到这节课缺乏价值观教育，对于三年级起始阶段比较简单的教学内容，我们不应只是做到讲授课本的内容，更应注意培养学生深刻认识到文本背后的育人价值，而这节课就是要教育孩子们之间互相问候要有礼貌，要友好地和新朋友相处。其次，一节课能否生动有趣，和老师的语调以及其中的感情关系很大，这对我的教学都有很大的启发。
这次新科普版的教材，对于我们来说是个新的开始，虽然前路漫漫，但是在专家的引领下，在团队的协作下，在我们的努力下，我们一定会不断前进的。
三年级组
新学期新征途
新学期新气象，终于又到了英语周二研，所有英语老师又一次齐聚电子书包教室，进行本学期第一次英语教研。今天由黄田田老师和陈燕两位老师，为我们带来两节三年级新教材的课例。
首先，黄老师给我们带来了一节三年级新教材的第一课Unit 1 Hello，黄老师教态大方，口语纯正，亲合力很高，微笑始终挂在嘴角，一下子拉近了学生与老师的距离，整节课活动丰富多彩，但是生生活动稍显欠缺可以加强，总体来说整节课流畅自然，充满童趣， 孩子们在轻松愉快的氛围中，学到了知识。
接下来由陈燕老师带来了本节课的第二课时。陈老师稳重大方，又不失活泼灵动，以一首歌的导入直接抓住孩子们的注意力，很快投入到陈老师的课堂中，并沉浸其中，自得其乐，不管是教学内容还是教学环节，都把握得十分到位，尤其是操练阶段，物尽其用，真实自然，一节课上完让人意犹未尽，回味无穷，流连忘返！
最后由专家关老师带领我们一起深入讨论了小学生英语教育的关键要素，包括教材选择、教学方法及教师角色的重要性并指出现行小学英语教育面临的挑战，如资源分配不均、教材获取困难及师资力量不足等问题。通过分享成功的教学案例，她强调理解学生需求并采用多样化活动和情景教学法的重要性，同时着重于培养学生的语言交际能力和文化意识。特别提出语音教学是提高学生语言准确性和表达力的关键，建议将其融入日常教学中。此外，她还强调了课堂教学评价体系对激发学生自信、提升教学质量的作用，主张使用“三真”原则进行评价。最后，他倡导教师运用身体语言促进与学生的互动，以实现共同进步。他总体上呼吁采取更加人性化、个性化的教学策略，重视学生的全面发展，并强调教师专业成长的重要性。
有了关老师的引领，让我们在今后教学中有了新的思路和方向，感谢您的提领和指导，我们也会继续努力，不断进取上好每一课。
四年级组
共研共学共成长
今天，我们英语组全体家人齐聚美茵校区电子书包教室，共同开启了一场奇妙的教研之旅。
首先，黄田田老师带来展示课三级上册Unit 1Hello 。她的教态自然，借助多元活动引导学生乐学善学。通过钟表展示，让学生在真实情景中运用语言。练习环节如果加入学生熟悉的卡通人物，唱歌时加入学生姓名，课堂效果会更好！
接着，陈燕老师带来精彩的同课异构，她秉持英语学习活动观组织和实施教学。充分发挥学生的主体作用，引导学生围绕主题学习语言、获取新知、探究意义、解决问题，逐步从基于语篇的学习走向深入语篇和超越语篇的学习，使语言学习的过程成为学生语言能力发展、思维品质提升、文化意识建构和学会学习的成长过程。字母和核心句型有机融合，让学生在练习句型的同时，巩固字母，学生们积极参与，热情高涨！
最后，关老师的引领让我们收获颇丰。她指出：教师要胸中有课标，心中有教材，眼中有学生，手中有方法。借助文本落实学科育人。重视语音指导，关注学生语音语调。教师课上要用心观察学生，用心倾听学生。注重教—学—评一体化设计，教师的评价要真实、真诚、真心，借助评价激励、唤醒学生。
每一颗智慧的火花，都是我们共同点燃的灯塔，照亮学生前行的航道。非常感谢关老师的精彩分享，让我们的教研之旅充满无限可能。我们将带着满满的收获，扬帆起航，驶向更加广阔的教学天地！
五年级组
新学期 新启程
金秋的午后，伴着惬意的凉风，英语组全体家人再次相聚，开启本学期第一次英语教研的美好时光。
本次教研聆听了黄田田老师和陈燕老师带来的两节三年级的英语课，感触良多。三年级作为正式学习英语的起始年级，学习内容较为简单，但越是简单的内容，课堂越是难以驾驭，对于老师来说更是一种挑战，但两位老师，积极尝试，为我们做了良好的示范。通过观摩学习两节课，我也反思良多！
一、老师在调动学生情绪，促使学生快速融入课堂方面扮演着至关重要的角色。两位老师都亲切和蔼，面带微笑与学生热情互动，调动了学生的情绪与学习的积极性，使学生能快速进入课堂，也使课堂活泼生动，学习自然发生。
二、教学评价应贯穿教与学的全过程，而且教学评价对促进学生核心素养的发展中具有重要的作用。如黄老师的课堂，若能在教学过程中给予学生及时的有效的评价，让学生不断体验课堂上英语学习的鼓励与被肯定，那么，在最后一个歌唱环节，同学们专门为课堂表现好的孩子而歌唱时，这个孩子就会有满满的自豪感，相信他一定能体会到努力学习带来的快乐与成就感。
三、做为老师，我们一定要依托课标，具备充分解读教材的能力，有整合教材的意识。还要充分了解所教学生的年龄特征、心理特点和认知水平，以便因材施教。两位老师带来的都是三年级的第一课内容：打招呼用语，内容较为简单，一些学生已能朗朗上口，且能熟练运用，面对这种情况，我们如何整合教材，才能使教学更有层次，使不同程度的孩子都能学有所获？正如关老师所说，本课简单的内容背后，我们如何围绕friendly greeting这一主题，引导孩子真诚礼貌的与人打招呼，在润物细无声中渗透育人理念呢，是我们需要突破的。
新的起点，新的征程，我们一直在努力。
六年级组
专家引领
关老师最后的引领更是让我们受益匪浅。从课堂评价到育人价值，用心，用情，用真，把课堂交给学生，与学生的实际生活建立链接，真实性学习，促进学生语言能力的提升
关老师还强调了课堂教学评价体系对激发学生自信、提升教学质量的作用，主张使用“三真”原则进行评价。倡导教师运用身体语言促进与学生的互动，以实现共同进步。呼吁采取更加人性化、个性化的教学策略，重视学生的全面发展，并强调教师专业成长的重要性。
通过今天的研讨，我们能够共同探索出更加高效、更具启发性的教学方法，让我们的课堂成为学生思维碰撞、灵感迸发的舞台。让我们携手同行，在教育的道路上不断前行，为孩子们的未来铺设坚实的基石。