秋高气爽，第四十个教师节如期而至。在这个特殊的日子里，作为一线教师，我们不忘初心，在组长的带领下，综合组所有成员集中进行了2024年秋季新学期计划与展望，希望“摩羯”台风消退，把“风”吹进我们心中，吹响奋进的号角。
首先，综合组刘奕组长坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，寻找差距，用刻意练习推进12抓工程，并带头对质量现状进行反思，以组内各科成绩进行多层次对比分析，发现学生的薄弱点，逐一击破。利用数据分析，寻找差距，根据组内教师实际情况制定目标，寻找本组可合作、可融合要点，发挥综合组学科多样性的作用，互帮互助，合作共赢。而在如何提升教师专业发展上，提出：应订阅教学参考书；鼓励教师读书和学习；一师一课活动和推门听课；强化研究性、反思性小课题研究，解决一线突出的具体问题；与学生同考、研究考题；开展新教材、新课标、新课堂的交流、观摩活动；参加名师工作室；积极完成国培计划及盘龙区新教材培训等，提倡学无止境。在日常任务繁杂的工作中，提倡对存在问题的正确态度应是：阳光不悲观，积极不懈怠；大环境难改变，小天地可作为 ；客观面对现实，竭力传承创新。最后，她呼吁在全面提高教学质量的长征路上团结奋斗，守正创新，真抓实干。
道德与法治教师高志国对七年级全体学生进行学情分析，他认为七年级学生正处在青春初期，有梦想也有挫折，有努力也有困难。道德与法治教学一方面要解决学生新问题，伴随学生平稳度过突变期，另外一方面要为学生筑牢防线。在法治社会里有为和有所不为。迈入初中，学生生理、心理不够成熟，社会经验不足，法律意识淡薄，大部分学生家长包办过多过细，自我防范意识和能力较弱。但从学习方面来讲，多数学生记忆能力比较强，但不注重方法的掌握，缺乏答题的方法和技巧。针对学生情况他表示本学期要严抓教学常规工作；研究学习新课程标准，学好教学改革新理念，努力提高自身教学教育理论水平；用好新教材，把握好教材的编写目的和教学要求，提高驾驭教材的能力；开展帮带活动，鼓励优生带潜能生，把每个班分成若干学习小组，落实责任和要求，组长监督学习、检查、复习、预习及练习，及时反馈，提高整体教学效果，除此之外，还会积极参加市级、区级教研活动；积极参加名师工作等，不放过任何提高自己的学习机会，日常教学中及时参与备课、听课、评课，做到多听课，多总结，认真学习他人、他校的先进教学经验，做到互相学习，取长补短，提高教学能力，努力提升专业素养和教学能力，促进专业化成长，学以致用，切实提高学生教学质量。
同是任教道德与法治教师的李小早老师紧接着分析本学期八年级学生，经过了七年级一学年的新教材学习，学生掌握了一定的与学生日常生活比较密切的心理品质知识等常识，大部分学生的学习积极性有了一定的提高。但八年级学生正处于青春期阶段，思想上开始进入逆反期，且遇事容易冲动，因而在教学管理上有一定的难度。有一部分学生学习很努力，有很强的潜力可挖；还有个别学生存在着基础差,好玩好动,没有明确的学习目标, 学习缺乏兴趣，上课的注意力不集中；还有一部分学生在小学时的学习基础不好，接受能力不强，自觉性不高等现状。学生身份转换存在问题，没有从心理上把自己当作初中生，课堂听课，记笔记，发言提问等习惯正在逐步养成。
她认为八年级上册的教育主题是“珍惜生活，做生活的主人”，它的核心概念是“关爱、自尊、自强”。教学的时候需要注意加强分层次教学，让每个学生体验成功；在备课中增加趣味性，采取故事教学法，以提高学生的学习兴趣。讲练结合，课堂上，老师是指导者、引导者，学生是学习的主人、主力。老师要把学习的主动权交给学生，让学生自主发挥。采用互动式教学，注重学生的全面发展，活跃课堂，激发学生主动学习。课堂上加强练习，以讲带练，以练促学，充分挖掘学生的潜能。
作为历史教师，陈航老师把整个学期的教学计划细分到每一周，一周又分为两个阶段，如：第1周：周一-周三：导入史前时期的概念，概述远古时期的人类活动（第1课）。利用多媒体展示远古人类生活场景，如北京猿人遗址等，激发学生兴趣。周四-周五：深入分析原始农业的产生及其对史前社会的影响（第2课）。布置阅读任务，要求学生了解农业革命对人类社会结构变化的推动作用。周末：家庭作业，撰写一篇短文，设想自己是原始社会的一员，描述一天的生活。希望通过引导学生进行探究式学习，鼓励其提出问题、分析问题、解决问题，培养其独立思考和自主学习的能力。并以丰富多样的教学手段，如历史故事、图片、视频等，激发学生的学习兴趣，使其主动参与到历史学习中来。她由衷希望通过历史教学，使学生了解我国悠久的历史文化，增强民族自豪感和自信心，形成正确的世界观、人生观和价值观。同时，注重培养学生的历史思维能力、综合归纳能力和自主学习能力，为学生终身发展奠定基础。
组内的另一名历史教师杨淑娇表明本学期学生的学习积极性相比之前有了很大的提升，在学习方法上能根据老师的要求形成一定的习惯，做题技巧也有了很大改善，归纳材料能力提升。但任要落实“先学后教，教学合一”的教学理念，培养学生主动学习的意识；坚持面向全体学生，让每一个学生都能学会，不使每一个学生掉队。训练学生思维的缜密性，注重表述的规范、完整、严谨性。培养学生的阅读理解能力，训练从历史资料中提取信息、概括信息的能力。加强历史线索的教学，注重整体性、独立性等综合能力的培养。而要达成本目标，需要教师改变观念，适应新时期教育的发展要求，以课堂教学为中心，以生为本，提升课堂效率。研究中考新方向，培养学生开拓性发散性思维。引导学生，帮助克服知识之间的相互联系没有理顺；基础知识不扎实，基本概念混淆不清；平时听课效率不高，思考、理解不够，课后巩固不足，考试马虎，不求慎解等问题，并课堂、作业、评价三者结合为抓手，做好教学质量提升。进行分层教学，针对不同学生的学习基础和能力水平，进行分层教学，使每个学生都能在适合自己的学习环境中取得进步。
开展心理健康教育，既是学生自身健康成长的需要，也是社会发展对人的素质要求的需要。心理健康教师邹江杰为了更好地开展学生心理健康教育，特制定以下心理健康教育工作计划：继续落实心理健康常态课，重视常态课堂教学，扎扎实实备好每一节课，上好每一节课，优化学生心理健康教育课程建设，以学生成长规律、遇到的实际问题和现实需要为主线设计心理课程内容，注重学业适应、人际交往、情绪调适、家庭关系、社会适应等专题教育，有效缓解学生心理压力，给予学生切实的帮助，加强人生观教育，塑造积极、健康的人生态度；积极开展相关主题讲座活动，；建立好初一新生的心理健康档案，对全校学生进行特殊学生动态调研摸排工作，继续安排落实好特殊学生的帮扶工作，；继续开展好个体心理辅导和团体心理辅导的相关工作。根据学生心理健康筛查和预约情况，向特殊和有需要的学生提供帮助和心理辅导，并做好相应记录以及跟踪反馈工作，必要时对高危学生进行预警、危机干预或转介；继续发挥每班男女生各一名学生心理委员的同伴互助作用，有利于将问题及时转达给班主任和心理教师，将更多的心理问题解决在萌芽状态；班级心理委员继续每周上报《心理委员工作记录表》，发现问题及时反馈到老师，所有教师做到学生心理问题“早发现、早报告、早预防”。同时，也不忘记加强自我提升，积极参加市、区、学校组织的各类相关教研活动和比赛，坚持学习，充实自己的大脑，更新自己的教学理念、方式和内容，完成上级安排的各项工作，加强自身专业的发展！
劳动技术教师保赢红认为学生之间在动手能力、思维方式和学习进度上存在明显的个体差异。有的学生动手能力强，能够快速掌握劳动技能；而有的学生则需要更多的时间和指导。性格差异也会影响学生在劳动技术课上的表现。外向的学生可能更积极主动地参与课堂活动，而内向的学生可能需要更多的鼓励和引导。通过对学生基本情况的深入了解，在劳动技术备课计划中制定更加符合学生实际需求的教学目标、教学内容和教学方法，以提高教学效果。本学期主要侧重于24节气的了解及其习俗的拓展学习，劳动课程的选取涵盖了广泛的劳动领域和技能，包括日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动等方面。例如，在日常生活劳动中，有家务整理、烹饪美食等内容，培养学生的自理能力和对家庭的责任感；生产劳动方面可能涉及简单的手工制作、种植养殖等，让学生了解生产过程和劳动创造价值的意义；服务性劳动则可能包括社区志愿服务等，增强学生的社会责任感和奉献精神。要注重将理论知识与实践操作相结合。在介绍劳动技能的同时，也会讲解相关的科学知识、安全注意事项和职业道德等内容。例如，在烹饪课程中，不仅会教授烹饪方法，还会介绍食物的营养成分、食品安全知识等，使学生在实践中学习知识，提高综合素质，鼓励学生在劳动实践中发挥创新精神和创造力并通过设置开放性的任务和项目，引导学生思考如何改进劳动方法、提高劳动效率、设计创新作品等。例如，在手工制作课程中，让学生自主设计和制作手工艺品，培养学生的创新思维和设计能力，为学生提供全面的劳动教育，培养德智体美劳全面发展的社会主义接班人。
🌪成长的关键在于内心的需求！如果，我们把这种需求用“风”的级别来衡量的话，希望我们的心中都能刮起“台风”……因为，只要方向正确，在“风”的助推下，成长之路必将一片光明！新学期，我们将继续与忙碌为伴，与收获同行！
一只粉笔，两袖清风，三尺讲台，四季耕耘。感谢您用平凡的每一天，书写着不平凡的故事。综合组全体教师祝老师们教师节快乐！🌈
