书香溢满校园，翰墨润泽人生。为了落实立德树人的根本任务，大力推进全学科阅读，努力提升学生的阅读素养，充分发挥课外读物的育人功能，引领师生在阅读中发现自我、提升自我、完善自我。2024年9月10日博兴县第一小学开展了全学科阅读活动之师生共读推进活动。
发生在教室里的真实阅读事件
首先，陈晓红老师以“发生在教室里的真实事件为主题”分享了自己与孩子们的共读故事。
一、回本溯源：为什么要和孩子们一起读书
陈晓红老师围绕三个方面分享了师生共读的意义。分别是我的阅读成长史：观世界、促认知、享幸福；师生共读的结果：读写素养提高思维认知提升；使命感：抛开成绩的束缚，你会怎么给孩子们上课？
二、在路上，做时间的朋友，持续成长
谱法自然信马由缰，刚参加工作的陈老师带领孩子们看春天的花，赏夏天的雨，收秋天的果，玩冬天的雪……一瓢水的深情、场院里的小组合作、董永庙前的欢声笑语、日记里的思念.....
聆听窗外声音，师生共读共写，2004年陈老师入驻教育在线论坛每晚发帖2000字、结识陶继新老师、朱永新老师、窦桂梅老师……向大咖学习、大量阅读，持续写作，打造书香班级。
陈老师至今在班级深耕团结影响更多人，自费外出学习，躬耕自己的试验田，参加担当者公益组织，参加县市公益活动。
依标学习：各年级整本书阅读
三、做自己：2012级7班的双经典阅读实践
陈晓红老师分享了自己的阅读愿景：诵经典国学文化，读世界经典童书，培养具有国际视野的中国特色小公民；阅读方式：阶梯式儿童阅读。利用每日晨读、每晚亲子阅读、每周读书课、所有可利用的碎片化时间，争取让每一个孩子六年后的阅读量都能达百万字以上。
其次，陈晓红老师依据2022版《义务教育语文课程标准》，分享了1-5年级整本书阅读的方法。
一年级
（1）晨诵：《日有所诵》+《三字经》
（用一学期的时间读完一本书，在六一儿童节展演《三字经》+《西游记》)
（2）共读：经典作品读写绘
（3）基本要求：
1．孩子回家画什么讲什么，父母听什么。对于图画，只表扬，不评价像不像，好不好。关注思维认知地持续性发展。
2．尽可能周五晚完成，趁热打铁。
3．杜绝给孩子书比着画。
4．拍照上传，留存资料（按月做美篇）:一张孩子画的，一张孩子给家人讲故事的，一张家长写的，最后一张月现孩子的作品。四张拼图上传。
二年级
（1）晨读：《弟子规》《千字文》+《唐诗宋词精选》
（2）共读：《中国神话故事》《中国民间故事》、《没头脑和不高兴》
（3）推荐读：《豌豆花》《最美最美的中国童话》
四年级
（1）晨诵：《大学》《中庸》＋自选背诵作品
（2）共读：《爱的教育》、新蕾国际大奖小说系列、给孩子的散文、你很特别系列、灾难求生小说系列。
（3）共写：在活动中体验，在体验后感悟，形成文字。
五年级
（1）晨诵：《论语》
（2）共读：《三国演义》
整本书阅读教学要点
1．应统筹安排课内与课外、个人与集体的阅读活动，宜集中使用每学期整本书阅读谋时，兼顾教师指导和学生自主阅读，保证学生在课堂上有时间阅读整本书。
2．整本书阅读教学，应以学生自主阅读活动为主。组织多样的语文实践活动，如师生共读、同伴共读、朗诵会、故事会、戏剧节，建立读书共同体，交流读书心得，分享阅读经验。
3. 注意考察阅读整本书的全过程，以学生的阅读态度、阅读方法和读书笔记等为依据进行评价。引导学生从阅读方法、阅读习惯等方面进行自我反思、自我改进。
最后，陈晓红老师指出了本学期读写工程具体安排及师生共读计划。
2024-2025学年度第一学期读写工程具体安排
1．每节课前三分钟"达人秀"
2. 每周一节读书课
3. 每月一次国旗下"读书演讲"
4. 每学期一次师生现场作文大赛
5. 每学年一次读写诵考级达标
师生共读计划
一年级师生共读计划：
读写绘，每周1次，每月4次，每学期16次，积少成多，日积月累。
读写绘的意义：保护孩子的童心，满足孩子爱和安全的需要，同时培养和巩固孩子的书面语感，帮助孩子表达自己的思想和情感，锻炼孩子的思维、表达力。打破从说到写的壁垒，发展创意绘写的能力，解决低年级看图写话的难点。
二年级—五年级的师生共读计划
1．每周一次读书课，两月读透一本书。
第一周：好书导读课
第二周：静默共读课
第三周：主题交流课
第四周：阶段性成果汇报课（初读完成）
第五周：主题交流课
第六周：主题交流课
第七、八周：成果汇报课
“花影淡逸萦书简,竹叶扶疏映砚池。一片昏晓读书日,正是人间最乐时。”老师们，同学们，快快行动起来吧，让阅读成为习惯，让书香溢满校园，让翰墨润泽人生。
