9月11日，江夏区教育科学发展研究院视导组莅临乌龙泉小学开展视导工作。视导组通过听取学校汇报总结，深入课堂听课、集中反馈等方式，对学校教学工作进行了集中调研和精准指导。
曹裕莹老师执教一年级《金木水火土 》，课上教会孩子们同伴互学的方法，使智学共生课堂理念在低段语文教学中得以体现。她利用一年级孩子的认知特点，充分体现对学生核心素养能力的培养，以图片、视频的方式对学生进行教学。生动形象直观地呈现知识，提高学生学习兴趣。
在李婷老师的语文课堂，李老师以“单元导读”为切入点，以“阅读提示”为突破点，以第一课《白鹭》迁移，和同学们一起认识了《珍珠鸟》这只可爱的小动物。在李老师的带领下，学生们多次合作，反复细读，每一次的思维碰撞都有不同的见解。在课文中圈画的关键词中，学生深深体会到珍珠鸟的可爱和“我”与珍珠鸟之间的情意。
李玉香老师执教四年级《求亿以内的近似数》，整个教学过程以“激趣导入—自主探究—发现方法—实践应用”为线索，重视自主学习，培养探究能力。整节课李老师鼓励学生积极参与讨论和探究，师生互动良好，课堂氛围活跃。李老师将课堂交给孩子，让孩子上台讲解、提问、答疑，通过生生、师生之间的互动让孩子学有所得。
操芬老师执教的是六年级英语《unit 1 3-4b》，操老师的课程设计由浅入深，教学评价贯彻教学始终。她课堂充分体现了学生的主体地位，教学活动注重学生思维能力的训练，有助于提升学生发现问题、解决问题的能力。
张玲老师执教的是六年级《当计算机小卫士》一课，为了有效发挥学生在课堂上的主体作用，张老师在课前设置了相关问题，有效激发了学生学习的主动性。在互动环节中，张老师采用了多种形式的教学方法，她引导学生积极探索，主动表达，学生在互动交流中完善了自己的认知。最后，通过实践性作业的布置，进一步巩固知识，提升运用能力。
课后，教研员们与各科教师进行面对面的交流，对我校教师饱满的工作热情和有序的课堂教学给予充分肯定，并对新课标学科核心素养渗透、课堂教学目标的落实、学生课堂评价等方面进行指导，助力教师们提升课堂。教研员对课堂教学的准确分析和完善诊断让授课教师和听课教师获益匪浅。
视导反馈环节，各学科教研员对我校教师的课堂教学展示给予了认可与鼓励，与学校领导面对面，细致、详细地分析了老师们授课的优缺点，并提出了建设性的指导意见。
张春霞主任强调核心目标导向的教学设计和评价体系的重要性，特别突出了对新课程标准的理解和应用。特别是在促进潜能生发展方面的策略，建议备课时针对潜能生设定具体目标和教学计划，并在课堂上给予足够支持和关注，例如通过小组合作学习等方式帮助他们掌握学习方法。另外，提出了作业设计应更加科学合理，与其关联的考试内容保持一致，确保学生能够真正掌握知识。张特强调了学生养成良好作业习惯的重要性，如禁止使用涂改液，逐渐培养提笔即思考的习惯。还建议根据双减文件精神，设计反映真实生活情境的问题解决作业，将学习内容结构化并应用于实践中，以实现从知识到能力的转变。
在常规管理方面，强调了细致检查作业设计和批改质量的重要性，并提议通过重新设计检查表格，使之更为科学和规范。总的来说，希望通过科学规范的作业设计和严谨的常规检查，提高课堂教学效率和学生的学业成绩，达到素质教育与应试教育的有机结合。
“视”是细致关怀，“导”是方向引领。我校将以此次教学视导为契机，积极接受视导组反馈意见和建议，进一步更新教育教学理念，强化教育教学管理，提高教育教研水平，深化教育教学改革，继续深入践行新课标理念，关注学生核心素养发展，努力打造高效课堂，提升教育教学质量。