荀子曾说：“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海”。一直以来，教师培训学习作为促进教师专业成长的有效途径。
云天收夏色，木叶动秋声。在秋高气爽之时，在第40个教师节到来之际，我们齐聚一堂，迎来吉林省G1013-----（国培）农村县级骨干教师新课改教学实施能力提升培训。
此次培训为期15+5天。
开班仪式
开班仪式于2024年8月30日在东北师范大学培训基地展开，也拉开培训的序幕。培训班主任对本次培训提出了具体要求，他希望所有参训教师以学促知，以知促行。以适应时代发展对教育的高标准，严要求，新使命。
培训团队
徐鹏 教授 《初中语文课程：内容结构与教学转化》
李春会 教授《加强新时代农村骨干教师意识形态教育》
刘华 教授 《基于学业质量标准的学科深度教学研究》
尹奎杰 教授 《学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想 在法治轨道上推进中国式现代化》
刘葆春 正高级 《基于核心素养的中考命题解读》
巩袁 一级教师 《新课标背景下单元整体教学案例分析》
高长山 教授《文化自信与文化传统》
孙立权 教授《阅读教学的发展趋势》
梁红梅 教授 阶段性学习收获总结与任务部署
邢阳 一级教师《由中考命题和初中作文谈语文学习方向和研究路径》
曲铁华 教授 《中国古代师道观漫谈》
王帮阁 正高级教师《基于语文教学问题或学生发展的教学反思》
张后安 副教授
唐雪晶 高级教师《基于大单元教学的文言文教学案例解读》
专家引领
按照参训学员选课情况，本次集训授课内容分别为《义务教育语文课程标准 (2022 年版)》解读、基于“双减”背景下的作业设计、识字与写字教学、习作教学策略、单元统整教学等多层面、多角度诠释新一轮课程改革需要教师提升的内容和方向。每个主题班讲授的内容是全方位的，有新课标背景下的“阅读与鉴赏”教学，习作教学，识字教学中的情与趣，语文单元整体教学的思考与实践，素养情境大单元——语文学习任务群及活动设计，基于核心素养提升的整本书阅读实践研究等等。
专家结合教材，解读“思辨性阅读与表达”任务群的教学评一体化，让我们了解在课程目标和课程实施之间，以“语文学习任务群”的形式架构了清晰的、结构化的课程内容。大师的个性化教学，我们收获丰硕。我相信我们也一定会既有观念上的洗礼，也有理论上的提高；既有知识上的积淀，也有教艺上的增长。
专家教师为我们新课标下的语文教学起到了引领作用。在培训中都强调要在教学过程中将新课程标准践行到位，在课标落地实施建议中提到，要学会，读懂，要心中有“标”，才能指导我们的教学实践。他们从教材习作单元、策略单元内容安排等方面进行整体解析，还结合具体教学内容，细致地对不同年级作业设计、整本书阅读、习作指导做了解读，让老师们受益匪浅。
专家教授们深入浅出的讲解好似拨云见日，让我们对如何有效落实学习任务群的问题有了清晰认识。在语文教学中，我们要深入研读新课标，聚焦思辨性阅读，落实学习任务群，让语文核心素养在语文课堂中落地生根。
学员开展论坛，活动中每位教师从自身出发，深入剖析自己，发现问题、解决困惑、提升自己。
憧憬未来
学员们在培训后期，对自己的教育有了明确的方向。
青衿之志，履践致远，行而不辍，未来可期，教学征途路漫漫，吾将上下而求索。经过这两天的培训，老师们清晰地认识到这条路上，还有很多很多要去学习和提升的地方。
不积跬步无以至千里；不积小流无以成江河。道虽迩，不行不至。事虽小，不为不成。我们从培训开始、从现在开始，不断提升自己，不忘初心，砥砺前行，为党育人，为国育才。
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