家庭教育中如何培养幼儿的规则意识
俗话说：“没有规矩，不成方圆”。入小学初期，部分幼儿会出现适应困难、不守纪律的现象，这些正是缺乏规则意识的表现。孩子的成长离不开家庭，规则意识首先是在家庭中萌芽发展的。因此，家长应当重视孩子规则意识的培养。
什么是规则意识？
给孩子立规矩，不是不爱他，限制他的自由，往往相反的是，拥有规则意识的孩子更自由。因爱之名，行爱之实。帮助孩子建立规则意识，是基于父母对孩子的爱，是孩子健康发展的需要。作为父母，我们既要给孩子无限的爱，也要给孩子有限的自由。
内化规则是一个漫长的过程，让我们共同携手培养孩子规则意识，陪伴孩子面对每个阶段的挑战一路成长。
规则意识，是指发自内心的、以规则为自己行动准绳的意识。小到家规校规，大到法律公德，都是培养规则意识的条款，孩子们能理解、能表达、能遵守，就是最好的规则意识建立过程。
拥有规则意识的孩子，才能走得更远。没有规则意识的孩子，总是缺乏安全感。
美国儿童心理学家詹姆斯·杜布森在《勇于管教》中曾讲到“规矩”，他说：“如果悬崖边上设有栏杆，那么人就敢靠着栏杆往下看，因为不会害怕摔下去；如果没有栏杆，大家在离悬崖很远的地方就停住了，更别说站在悬崖边缘往下看了。
栏杆就是界限，知道界限的孩子会有安全感。相反的是，没有界限的孩子就没有安全感，因为他不知道安全的尺度在哪里。
规则意识·培养小误区
孩子规则意识的建立年龄的增长不成正比。我们经常挂在嘴边的一句话是“你都是大孩子了，怎么还这么不懂事”，这句话的言外之意就是：孩子只要长大了，就应该懂事明理，该干的事，该遵守的规则，都应该清楚明白了。
事实并非如此。要想孩子遵守规则，就不能“放养”，而是要“知其然知其所以然”，摸清孩子规则意识发展的客观规律：规则意识的发展是从他律到自律的一个过程。
- 他律为先
他律是指家长或者其他人先给孩子展示、示范规则，提出要求。让孩子知道这件事的规则是什么，具体该怎么做。
著名教育学家陶行知说过：要学生做的事，教职员躬亲共做，要学生学的知识，教职员躬亲共学，要学生遵守的规则，教职员躬亲共守。
父母作为孩子的第一任老师，更应如此，这里重点要强调的是家长的示范榜样，而非单纯的口头命令，家长首先要作为这个规则坚定不移的执行者。
- 自律紧随
自律是指孩子自己主动按照某种要求来约束自己的行为，到达这一步就说明孩子已经逐渐认同成人制定的规则、接纳并最终内化的结果。
这个阶段，我们就能看到孩子有时候会不需要你的提醒就能遵守规则，比如玩滑滑梯的时候自觉排队，垃圾分类扔掉。之所以有这样的成果，完全是因为前一步“他律”在打基础。
- 关注过程
从他律的示范展示到自律的内化吸收，是一个长期的过程，一个规则的建立可能需要1个月，也可能2个月，戒除一些不好的行为习惯建立新的习惯更加需要长期的坚持。
规则意识·培养小妙方
从他律的示范展示到自律的内化吸收，是一个长期的过程，一个规则的建立可能需要1个月，也可能2个月，戒除一些不好的行为习惯建立新的习惯更加需要长期的坚持。
1 、让孩子参与制定规则
制定规则的时候，要让孩子参与进来，要考虑到孩子的实际情况和可执行性，不然指定的规则过于苛刻，孩子根本完成不了，就不好了。如：进门先敲门；自己整理好自己的物品等。也可以与孩子讨论规则，不仅给孩子立了规矩，还帮助幼儿明白为什么要遵守，也让孩子有机会对这些规矩提出问题和意见。
2 、及时表扬
对儿童精神奖赏的功效远远大于物质奖赏的功效，对于孩子们遵守规则做得好的地方，我们要大力宣传、表扬，让幼儿感受遵守规则的幸福感和自豪感。
3、倾听感受
给孩子立规矩，只有当孩子的感受被接纳后，孩子的抗拒心理才会减弱。其实，孩子犯错时，是处于愤怒、恐惧等强烈情绪与压力之下的，他们关于理性的大脑是无法正常运作的，也就是说，犯错的孩子会失去一定的思考和理解能力。
所以在针对犯错的孩子立规矩之前，父母需要先安抚孩子的情绪，与孩子产生情感连结，才能进入孩子的内心，用爱和温暖去感受与接纳孩子的情绪，从而产生共鸣。
4、用“可以”代替“不”
“不行”、“不可以”、“不准”……生活中，我们常常会不允许孩子做这做那，而在孩子看来，他们会心存困惑与愤怒：为什么不行?怎么什么都不行?其实，减少对孩子说“不”，用“可以”代替“不”，对建立孩子的规则意识或许更有帮助，就比如当不允许孩子看电视时，与其直截了当地说“不行!你才刚看看完”，还不如说“当然可以，但是你要做完作业才能看。”直接说“不”，会显得更直接明了，但换种方式与孩子立规矩，效果会更好！
“人最大的自由不是随心所欲，而是自我管理。”
5、 体验规则的重要性
孩子由于生活知识和经验水平有限，他们往往不能分辨什么行为是对的什么行为是错误的，更不能理解什么样的规则可以给大家带来好处。而孩子的规则意识是在游戏和生活中发展的，父母可利用模拟情景或带孩子反复体验，通过游戏和生活经验，从而意识到规则的重要性。
6、用“绘本故事”潜移默化
引导孩子多读一些培养规则意识的绘本，在寓教于乐中，潜移默化地影响幼儿。例如：《手不是用来打人的》、《排队啦，排队啦》、《要是我不遵守规则》、《红绿灯眨眼睛》等。
在绘本故事中引导幼儿懂得与同伴游戏的规则、交通行走的规则、礼貌交往的规则等，并用榜样、经常提示等方式帮助孩子把规则落实到行动。
7、家长以身作则
年幼的孩子最擅长的一种学习方式就是模仿。父母平日里做人做事，要言出必行。给孩子制定的规则，父母首先就要遵守，孩子看到父母都严格遵守了，他也会自觉遵守的。比如说，家长要求孩子不能玩电脑游戏，而家长自己却痴迷网络，这样就会影响孩子，所以家长的榜样示范作用非常重要。
给孩子立规矩，不是不爱他，限制他的自由，往往相反的是，拥有规则意识的孩子更自由。因爱之名，行爱之实。帮助孩子建立规则意识，是基于父母对孩子的爱，是孩子健康发展的需要。作为父母，我们既要给孩子无限的爱，也要给孩子有限的自由。
内化规则是一个漫长的过程，让我们共同携手培养孩子规则意识，陪伴孩子面对每个阶段的挑战一路成长。
银川市兴庆区掌政第一幼儿园
2024年9月10日
编辑/史佩佩
初审/李晓蕾
终审/李小燕