游戏背景
《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出，“幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常活中进行的，要珍视游戏和生活的独特价值，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要。”积木一直受小朋友们喜爱，一块块普通的积木，在孩子的手中仿佛充满了魔力，接下来请跟随中班的小朋友们，一起走进积木的奇趣探索之旅吧！
游戏的内容与解读
观察时间：
观察地点：建构区
观察对象：黑色衣服男孩（任景硕）、红色衣服男孩（张俊杰）、蓝色衣服男孩（任香泽）
通过我的观察，他们的搭建分为四个阶段，还有在搭建期间遇到的小困难。第一阶段是几位小朋友选择了建构区之后，对想要搭建的主题进行了讨论和探索；第二阶段是在确定了共同的主题之后，共同商讨怎么搭建？需要用到什么？从哪里开始？；第三阶段是在整个搭建的过程中，遇到了什么困难，是怎样解决的，最后用围合、垒高、架空等方式搭建成功了；第四个阶段是在搭建成功的基础上又进行了升华，添加了一些新的想法和搭建元素。
我发现：
今天的区域活动时间到了，我看到几个小朋友走向了建构区选择了积木搭建，但是他们还没有搭建的目标，只是在尝试。
第一阶段：共同商讨确定搭建主题
黑色衣服男生说“我们现在升班了，是中班的小朋友了，我们的教室也变化了，来搭建新的教室吧？”红色衣服男孩犹豫着，像是在思考着什么，但是他们都各自边想边拿取自己需要的积木块。这时蓝色衣服男生走过来说“我们一起合作吧，一起搭建我们漂亮的幼儿园”，三位男生一拍即合，愉快的确定了搭建目标和主题。
我分析：
通过观察发现这次确定搭建主题比较顺利，之前如果是几位小朋友共同商讨搭建主题，会有争执、有分歧，然后他们之间会想办法解决，然后确定搭建主题。这次共同确定搭建主题的过程，也许是前期渗透起到了作用，第一周的活动中基本都是围绕“我升班了、我长大了、我爱我的幼儿园”等一系列主题开展的，对小朋友们接受新的环境有了铺垫，所以在这次搭建活动中他们也选择了创新性的搭建方式。
第二阶段：开始了初步的框架搭建
他们先各自去选取自己需要的积木块，进行框架的搭建，互不干涉、有序进行，过了一会儿他们开始交流，各自有自己的想法，三位小男生都表达了自己的想法，黑色衣服男孩想要先搭建外围，而红色衣服男孩和蓝色衣服男孩则倾向于先搭建“教学楼和活动室”，就这样他们一直在探讨着…
经过他们激烈的讨论，终于有了结果，他们决定由黑色衣服男孩搭建外围的建设，而红色衣服和蓝色衣服男孩进行内部的建设，他们已经开始各自行动了，虽然有不同分工，但依然是相互配合的。
黑色衣服男孩已经把围墙砌起来了，他边搭建边和我交流“老师，你看这像不像我们的幼儿园？我用的是半圆形的砖，这样看起来很可爱！”
红色衣服男孩在拿积木的时候，拿到了同伴需要的积木块，那干脆就帮他一起搭建起来吧！
通过他们两个的配合，幼儿园的基本搭建已经初具模型了，两位小朋友也越来越有信心，边交流边搭建…
第三阶段：教学楼、活动室及内部设施
通过前期的搭建，三位小朋友之间已经有了一定的默契，他们虽然有共同的搭建目标，但是还有各自坚持的想法，快来一起看一看吧！
我发现：
开始搭建教学楼了，但是在这儿遇到了一个问题，有一块木板两位小朋友怎么摆放都会掉下来，他们尝试了多次依然没有成功，我在一旁仔细观察着，走过去询问是否需要帮助？我简单引导了一下，蓝色衣服男孩就有了自己的办法。
原来是因为木板的高低不同，所以导致一直会摇晃，把长木板的下边垫了一块方形小木板，这样就能和其他木板在同一高度了，自然也就稳定了。
遇到问题，我试图引导小朋友自己想解决的办法
在逐步的引导下，他有了解决问题的方法，正在尝试能否成功。
新的活动室搭建成功了
他们在共同为活动室进行新的装饰，每位小朋友的心中都有一座完美的幼儿园，这次的搭建中，我也在作品中看到了孩子们对幼儿园的期待。
这是幼儿园的娱乐设施，有滑梯、秋千、翘翘板，里边还有沙池…
在三位小朋友的共同努力下，幼儿园的建设正在逐步完善中，这是幼儿园的大门，他们告诉我这儿还要建一座小房子是门卫室，是保障幼儿园安全的，看来在平时生活中他们观察的很仔细。
三位小男生之间配的很默契，在搭建的过程中也互相配合，终于幼儿园搭建成功了！
黑色衣服男孩在对装饰进行一些改善
在幼儿园的操场上增添了一个大一点的滑梯，他们还贴心的告诉我，要叮嘱小班的小朋友不能上去玩，太危险了。
他们正在给滑梯增加安全防护栏
现在滑梯有了安全防护栏，可以避免小朋友们在玩滑梯的时候受伤。
我分析：
小朋友们搭建的我的幼儿园终于搭建成功了，他们之间从开始的各自搭建到相互交流、配合，很好地完成了整个搭建任务。作为中班小朋友能很好的运用围合、垒高、架空等搭建方式进行作品的创作，达到了预期的发展水平。但是在思维想象上有些过于呆板、不够灵活，缺乏创新性的思维。
第四阶段：升华了幼儿园的搭建，增添了更多的设施。
在幼儿园的搭建成功之后，小朋友们还有些意犹未尽，并且城堡般的幼儿园吸引了很多小朋友的注意，有两位小女生请求加入他们一起搭建。
他们正在摆放他们正在搭建休息室
两位小女生为休息室安装门窗，门口还有监控设备
这是教室内摆放座椅的位置，他正在整理整齐，方便小朋友们进行室内活动时用到。
在几位小朋友近期的共同努力下，理想中城堡般的的幼儿园终于建成了！在这所幼儿园里，有很多的娱乐设施、活动室等等，期待大家的参观哦～
我分析：
在本次的搭建过程中，我发现了中班小朋友在搭建方面的一些问题。之前的搭建都是出现一个想法便开始了搭建，这次的搭建和观察都是持续性的，在整个过程中可以更清晰的看到小朋友们的搭建水平、想象力、动手能力等，通过这次观察发现，他们连续搭建的能力有待提高，思维需要得到进一步的拓展，现在的思维像是被限制住了。
教师思考：
通过本次的搭建，在四个不同阶段的搭建后，我进行了视频重温，我对黑色衣服男生的表现印象比较深刻。在几位小朋友中他不仅有较好的语言表达能力，语言组织能力，而且当别人需要他的帮助时，他都第一时间过去，和同伴一起解决问题，他可以清楚明确的说出自己的情绪，和同伴产生不愉快时，虽然有点生气仍然继续完成搭建，并没有沉浸在生气的情绪中，这符合健康领域中的情绪的辨识与调节的台阶五。在本次搭建中我看到了他的坚持不懈，做事积极主动且专注，和同伴进行讨论和交流时非常有耐心，做到有倾听有回应。当和同伴意见不同时时，用他自己的办法及时调整，这符合社会领域中解决冲突中的台阶三。
表征与倾听
在搭建结束后，我对这位男生进行了表征与倾听，和他交流的过程中，我感受到了他的情绪从开始的紧张不安逐渐有了放松的表现。原来这是他们第一次完成这么“巨大的搭建”，为此而感到非常的兴奋，但与此同时又担心会出现什么差错、搭建不好甚至是搭建不成功，他的情绪中流露出焦虑。难怪我一直觉得他们的搭建缺乏创新性的元素，原因就在于此，不敢充分发挥想象力，过于在意结果，而忽略了过程。
在这位男生的表征中就能够看出，他是一位不善言辞的小朋友，在表达的过程中也有些描述不够清晰，我慢慢引导、逐步倾听才感受到他内心的想法。
游戏的价值与支持
1、在搭建过程中发展动手能力
幼儿通过观察、想象和思维的组建，在搭建的过程中，从框架、地基到内部的空间设计，使他们的想象力和动手能力得到充分发展。
2、在遇到问题时发现幼儿品质
幼儿在搭建的过程中先后遇到了不同的难题，比如搭建的地基不够稳定，在架空的搭建时找不到支撑点，出现问题时他们之间并没有互相影响，而是共同想办法解决问题，相互配合。
3、在合作中取得成功促进社会交往
在本次幼儿园的搭建中，幼儿的语言表达能力，语言组织能力、社会交往能力都得到一定的发展和提高，小组合作的形式促进了他们能力的发展。
下一步支持：
1.通过多种途径，丰富幼儿对建筑物造型方面的经验，包括建筑物外部特征和内部结构等，引导幼儿在搭建的时候如何选择合适的材料，怎样能将这些材料进行组装。
2.日常生活中，在游戏时可以利用架空、垒高、围合等建构技能，对于中班幼儿来说还需要再继续丰富，为他们提供动手搭建的平台。
3、在每一次的搭建或游戏结束后，请幼儿对本次的活动进行描述，锻炼他们的逻辑思维能力、语言组织能力和语言表达能力。
赵寨子镇中心幼儿园游戏案例评选标准
编辑：周淑贤
审核：孙妍芳、谢健健