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万树秋风老，先生道自尊。为有效落实立德树人根本任务，充分发挥课程育人功能，引导义务教育阶段教师深入研究新教材内容、新教材编写的核心理念和新课标下的教学要求等关键问题，提升教师对新教材的理解、应用和驾驭能力，在第40个教师节来临之际，宁陵县2024年秋义务教育新教材培训（初中语文）活动在宁陵县实验中学大会议室举行。这个特殊的日子，让本次培训更加有意义。出席本次活动的领导有宁陵县教体局副局长程龙，宁陵县基础教育发展中心主任刘广选，宁陵县基础教育发展中心副主任王德增、杜志远，宁陵县基础教育发展中心教研员杨春柳、刘亮亮，宁陵县基础教育发展中心初中语文教研员王美阁。本次培训以观摩课＋讲座的方式进行，一线语文教师共253 人参培，会议由宁陵县实验中学刘欣老师主持。
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观课：《学修辞 绘美景》
会议首先由宁陵县石桥镇中王业福老师做观摩课：《学修辞 绘美景》。本节课设置三个主问题：
活动一:请同学们找出《春》和《济南的冬天》里的比喻句,自由朗读,体会这个比喻问好在哪里。
任务二:小组合作、赏析比喻句
思考:怎样的比喻句才是好比喻句，总结评价好比喻句的标准。
任务三:看图拟写比喻句。
整节课充分体现了学生的主体地位。课堂上，王老师不仅指导了学生的朗读和书写，还引导学生在课堂上进行交流，发现问题然后解决问题，体现出教、学、评一体化，显示出王老师高超的语文课堂驾驭能力。
课后，王老师又以这节课为蓝本给在座老师进行了《义务教育语文教材修订版的教学案例分享与思考》的专题讲座。他从以下三个方面进行交流：教材修订的基本理念、教材修订的总体原则、解析案例，学习与分享。
聆听：《由〈朝花夕拾〉看散文知识体系与阅读能力的建构》
我们常说备课要区分文体，讲课更要与时俱进。应当根据课的文体，以及单元要求的教学目标，来设计不同的教案程序，突出文体阅读的特点和重点。如何合理定位教学内容，关注作者其人，更细致品味作者情感，同时关注读者成长，寻找需要“教”的契合点，宁陵县华堡镇中心学校的路传银老师，以整本书阅读为例，作今天的第二场报告《由朝花夕拾看散文知识体系与阅读能力的建构》。
路老师在讲座中强调不同的文体，阅读方法应当有所区别，授课的重点也不一样。老师要教给学生面对不同的文体，不同的书，采用不同的阅读方法。比如，小说和童话不一样，诗歌和散文不一样，新闻和历史不一样，文学类阅读和实用类、思辨类阅读是有明显差别的。备课要区分文体。讲课不要老是那一套程式，应当根据课的文体以及单元要求的教学目标来设计不同的教案程序，突出文体阅读的特点和重点。散文阅读一要合理定位教学内容，以专题组织课程教材，以促进学生语文素养的提高。二要关注作者其人，细致品味作者情感。三要关注读者成长，寻找需要“教”的契合点。
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深化：《理解用好新教材 实践落实新课标》
最后，中学语文教研员王美阁以《理解用好新教材 实践落实新课标》为题进行微讲座。她首先结合我县初中语文课堂教学的现状，提出要想改变需要抓住四个关键词“理解”“用好”“实践”“落实”。接着结合教学细节，提醒老师们要读懂政策，准确把握新教材的新精神新要求，领会新课程新教材的核心要义。要吃透课标，用课标指导教学，沿着正确的方向，上合格的语文课。在理解用好教材时，要在用好三本书（《义务教育语文课程标准（2022年版）》、教材、教师教学用书）的基础上，学会用飞鸟之眼俯瞰整体，做到内容的整合；用蜻蜓之眼环顾单元，做到有机勾连；用蚂蚁之眼审视细节，做到精准发力。从而上出“有意思”“有意义”的语文课。最后，王老师语重心长的说，教学是一件常教常新的工作，相信今天我们一定是带着问题来，带着更高质的问题走，因为问题一直都在，一直都在路上，所以我们对答案的探寻也一直在路上，我们对教育使命和教育理想的实现也一直在路上。理解用好新教材，实践落实新课标，我们且行且思，且思且行。
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金科玉律真师范，化雨春风入我庐。在这个特殊的日子里，在座的每一位老师都得到教师节最好的礼物。一上午的时间虽不长，却为老师们今后的教学工作指明了方向，令每位参会教师都满载着收获的喜悦、成长的欢愉。相信通过此次培训,语文教师们能用新理念、新方法来践行新教材,将新教材理念落实在教学实践中,给学生提供更优质的教育,培育好新时代新人，为宁陵的教育事业贡献自己一份力量。
统筹：刘广选
审核：王美阁
制作：常 喜
