长夏光阴荡漾如水，纸墨飘香浸润师心。唯有书香才能充盈一个人的精神世界和灵魂芬芳，唯有坚持读书才能让一个人的生命始终蓬勃葱茏。对于教师而言，“读书就是最好的备课”。读书，可以让我们保有教育的理想和信念；读书，可以助力我们专业的成长和精益。启明中学小学部教师利用暑假不断阅读，沐浴书香，润泽心灵。2024年9月2日下午，在科组长黄明智老师主持下，综合组开展了暑期读书分享活动。
朱莎莎老师分享王崧舟的《细读文本》
——王崧舟老师借用了很多名家的话来对“文本细读”这个概念进行了阐释。 文本细读，就像朱光潜先生所说的那样：“慢慢走，欣赏啊！”文本细读首先要有一种从容的心态，不急不躁，不温不火，慢慢读，慢慢品，慢慢嚼，慢慢赏，那才能读出味道来；用王尧先生的话就是：“在汉语中出生入死。”你在文本中出生入死，你的精神，你的生命，你的灵魂就会脱胎换骨，等你从文本中出来的时候，你已经成为了另一个你了；像施特劳斯所说的那样“在字里行间阅读”。你在空白处阅读，读出一种言外之意、弦外之音、空谷之响、韵外之旨，那就是文本细读。更像哲学大师海德格尔所说，“徜徉在语言之途。”文本细读，倡导徜徉地读，你在开满鲜花的语言之途散步，目之所及，是人生的一道道风景，让你心旷神怡，流连忘返，让你进入一种内在的生命的澄明之境。
袁红丹老师分享张菊荣老师的《关于教学评一致性的策略和实践》
——张菊荣老师指出“教-学-评一致性”是有效教学的基本原理，它要求教师的教、学生的学、课堂的评是一致性的，而不是各自为政、四分五裂、互不相干的。这种一致性体现在教、学、评必须共同指向学习目标:教师的教，是为学习目标的教;学生的学，是为学习目标的学:课堂的评，是对学习目标的评。通过张老师的深刻讲解，我意识到在教学时我们做的第一件事是研制学习目标，因为正确的学习目标是“教-学-评一致性”的前提，是课堂教学的核心。那我们就要明白究竟什么是学生在本课中该学的;研究他们的学习起点在哪里，能学到什么程度;教材中用有哪些内容可以达成学习目标。
张娉婷老师分享的《从教走到学》
——通过阅读这本书，我深刻认识到教育的目的不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的能力和素养。学生需要具备批判性思维、创新思维和合作能力，以适应未来社会的发展和挑战。这也对教师提出了更高的要求，需要他们具备更丰富的知识和教学技能，成为学生学习道路上的引路人和支持者。
在实践中，我们可以运用本书中提到的一些教学方法，例如项目学习和合作学习。通过给学生提供自主选择和主题确定的机会，学生的学习兴趣和参与度会大大增加。他们积极参与到团队合作中，通过合作解决问题，达到了相互学习和共同进步的效果。这种学习方式鼓励学生主动思考和自主学习，提高了他们的综合能力和创新意识。
苏能才老师，黄新涛老师上台做了精彩的读书分享。
综合科组的老师们分享自己的暑期读书心得。
时光漫卷书页过，只觉芳气满闲轩。此次分享会，老师们在交流中启迪智慧，获得了新的思路与收获。进一步增加了阅读的热爱。在今后愿每一位教师都能与书为伴，用阅读撑起前行的路途。
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图文稿：李芳
审核：黄明智
启明中学小学部综合科组
