用心去陪伴 用爱助成长
共学 共享 共成长
2024年9月4日——9月5日，我园苏婷园长参与了县教育局组织的“校家社”培训，培训结束后于2024年9月6日面向全体教师组织开展了学校家庭社会协同育人专题培训，苏婷园长详细解读了“校家社”协同育人的理念，强调了家庭、幼儿园和社区在幼儿成长过程中的重要作用，以及三者之间相互支持、共同促进幼儿发展的必要性。
通过本次培训，教师们对“校家社”协同育人的理念有了更深入的认识，掌握了更多的实践技能和方法。老师们表示，将在今后的工作中更加注重与家庭和社区的合作，共同为幼儿的健康成长和发展贡献力量。
同心 同向 同奔赴
《幼儿园教育指导纲要》指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。”为搭建学校、家庭、社会共育平台，为儿童的全面发展创造更有利的教育环境。为进一步加强幼儿园与家庭、社会的密切联系，提高家长对“校家社”协同育人的认识和理解，实兴乡中心幼儿园于2024年9月9日举办了“校家社”协同育人家长专题培训活动。此次培训旨在促进家庭、学校和社会三方共同努力，为幼儿的成长创造更加良好的环境。
01发出邀请 为“爱”赴约
02如约而至 为“爱”赋能
最美的开始，最好的遇见。
用心在陪伴，静待花盛开
一场爱与责任的相遇一次敞开心扉的交流即将开始……
03为爱奔赴 共话成长
苏婷园长以《用心去陪伴•用爱助成长》为题开展了“校家社”家长专题培训，孩子就是家庭未来的希望，教好一个孩子幸福一个家庭，办好一所学校温暖整个社会，苏园长从“校家社的政策背景”、“家庭教育的现状分析”、“家庭教育的重要影响”几个方面展开交流分享。
家长是幼儿园的合作伙伴，信任与了解是合作的基础，只有幼儿园和家庭合作共育，才能激发更大的教育合力，让孩子健康快乐成长！
04携手共育 静待花开
园级“校家社”协同育人家长专题培训会后，各班老师有序组织了班级家长会，小班组以《初见•共遇未来》、中班组以《时光不语•成长有迹》、大班组以《慧准备•善衔接》向家长进行讲解，并争取家长们的理解、支持和主动参与。同时，老师们对家长们提出的问题做出细致回答，双方在有效沟通中凝聚教育共识。
小班班主任从班级情况、如何帮助新生做好入园准备、小班年龄特点及发展目标、家园配合等方面进行了介绍，结合自身的工作经验指导家长们科学从容地面对孩子的“第一次离家”，也为今后班级各项工作的开展、家园之间的配合与协作建立良好基础。
中班幼儿正处于“承上启下”的阶段，经过一年多的生活与学习，孩子们已经适应了幼儿园生活，有了更强的交往意识和独立意识，更喜欢有挑战的任务。中班老师结合当前幼儿的发展特点以及班级幼儿现状，对幼儿的行为习惯、情绪管理、幼儿注意力等方面做了切实可行的计划。让家长能够更为准确有效的与幼儿园教育保持一致，共同促进幼儿身心全面发展。
幼儿升入大班，来到了幼小衔接的关键时刻，大班教师围绕着家长最为关心的“幼小衔接”，从幼儿、家长、教师三个维度进行讨论、梳理、分享，用科学的育儿观念，引导幼儿了解幼小衔接的内容，以培养良好的学习习惯和生活习惯为重点，提前做好心理建设，为幼儿顺利过渡到小学生活做好准备，帮助家长树立正确的育儿观念，明确家园共育方向，给与家长科学的指导与建议。
因爱相聚，为爱同行，孩子的学习与成长离不开家庭和幼儿园的共同配合，只有当我们一群人同频共振，在细微处着力深入教育的“根部”才会拥有过程，收获结果。
教育
是老师和家长的双向奔赴
成长
是老师和家长的同频共振
共育
是家校并肩携手同心同行
一审一校：王 维
二审二校：张兰芳
三审三校：苏 婷