第12组关于核心素养培养的有效提问

每首歌是每张脸。
创建于2021-07-25
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  培训已经到了第二天,通过这两天的学习我们学会了如何上课,更明白了如何上好课等等技能,我深受感触。让我对这次的培训学习有了更多的思考。

  从做教师的第一天起,我们就明白学生一滴水教师一桶水的关系,其实这句话更适合对传统灌输式的课堂教学的解读。做一个现代的教师,做一个成功的教育者,教师仅有一桶水是远远不够的,面向未来的教师应当是一个具有深厚文化底蕴,对教育应当有独特理解的学识渊博的职业教育者。

    通过今天的学习,我也明白了,要让小学生学习英语的兴趣持久,必须做到以下几点:
  1、激发学习动机,是小学生兴趣的不竭动力

     动机是推动人们进行活动的内部原因和动力。学习动机是学习需要的一种表现。学习动机强,学生表现得活跃,参与性高,教学效果好;学习动机弱,学生表现消极,参与性低,教学效果差。所以,激发小学生的学习动机,就成为英语教学的关键。首先,让小学生明白英语学习的重要性。

  小学生年龄小,好奇心强,所以,第一节课对他们来说十分重要。课前,教师应收集很多生活中有关英语运用的图片和信息,在课堂上适当地出示给学生,然后让学生说说他们在哪些地方还看见使用了英语,最终引导学生说出“英语的运用越来越广”。这时,教师还能够展示一些英语运用的情景,进一步促进学生对英语重要性的认识,让他们意识到,“英语学习不是可有可无的,我们要把它当做语文、数学来学,并且必须要学好。”

  其次,小学生随意性大,注意力不持久,所以每节课前,让学生明白本节课的目标,使学生做到心中有数,有的放矢。然后,根据小学生的年龄和心理特征,制定切实可行的奖励机制,激发小学生的需要动机,来提高他们学习的进取性、主动性。

2、巧用教材,是学生兴趣的源泉

  (1)、挖掘教材的趣味性 小学英语教材以卡通画为主,形象活泼、可爱;色彩鲜明、亮丽,很受小学生喜欢。应此,在上课时,教师不能让学生脱离课本,要以课本为源,尽量挖掘课本的趣味性。

  (2)、合理调整课本资料 小学英语教学,时光紧,有时教学任务不能如期完成,这就需要教师在上课时对课本资料作合理的调整,而不必完全按课本资料顺序进行。

  (3)、适当添加教学资料 此刻的孩子,见识广,知识面较宽,有时课本上的资料不能满足他们,这时教师要适当添加教学资料以满足孩子们的需求。

3、让课堂“活”起来,是小学生兴趣的表演场,课堂上创设生动趣味的情景,使小学生活用英语。小学生比较幼稚,爱新鲜,需要课堂教学手段多样化、形象化。

  透过这次培训学习,还使我们明白了就应树立终生学习、终身培训的意识,不断更新观念,勤于学习,与时俱进。

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文章由 美篇工作版 编辑制作
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