课程缘起
遇见成长，共度美好时光，我升中班了！
秋风，阳光，热情绚烂 ；九月，我们迎来了新学期。小朋友们升中班了，由小班的弟弟妹妹变成了中班的哥哥姐姐，也对中班的生活充满了好奇与期待，角色的转变让他们欣喜不已。新的身份，新的班级，自己身体的一些变化（长高、长大了）一时成了孩子们讨论的话题。满足他们的兴趣，帮助其认识新班级新环境，了解中班的新生活，我们开展了《我升中班了》主题活动。
活动目标
1. 熟悉中班环境并感知班级变化与升班的关系。
2. 鼓励幼儿用学到的本领进行积极表达与创造，引导幼儿感受自己升班后的成长与变化。
3. 提升为自己和他人服务的意识，在行动中体会成长的快乐和成就感。
探秘中四班
面对新的环境，幼儿有着与生俱来的好奇心和探究欲望，他们好奇、好问、好探索。一起来看看我们的新班级吧~
一一：我们卫生间换位置啦！
可乐：中班教室玩具和我们小班玩具不一样！
从孩子们的话语可以看出，孩子们对于新环境观察的还是很仔细的，连卫生间位置的变化、班级玩具的更新都能发现。
《指南》中指出：带领幼儿接触新环境，激发幼儿的好奇心和探索欲望，从多方面支持幼儿的探索行为，让幼儿真正成为环境的小主人。
教师思考： 中班幼儿好奇心强，喜欢探索新鲜事物，参与活动的兴趣明显提高。根据孩子的兴趣需要，我们发动家长与幼儿一起收集适宜的、感兴趣的材料，投放到新的环境中，让孩子们不断探索、实践、操作，从中获得经验。
遇见中四班
新的教室
随着新学期的到来，我们的教室安排和总体环境都有一定的调整和改变，走廊环境以及活动室所在楼层、教室环境发生了改变，这些因素自然而然地激起孩子们认知和探究的欲望。但每个班级都会有一些孩子存在着走错教室的行为，那怎么办呢？
老师，我们班级在那里？
小班的人时候我们在二楼，中班肯定在三楼了。
门口肯定有牌子的。
绘制路线图
一场关于入园路线的探究开始了，孩子们讨论着怎么从一楼走到新教室。于是，我们决定一起走一走、画一画入园进班的路线。
我们要爬这边楼梯上去，到达3楼。
我们的新班级在三楼，那里有一面飞机签到墙。
作为中班的哥哥姐姐已经有能力自己设计路线图了，孩子们在区域游戏时间，自己动手绘制了班级路线图。
教师思考：
在孩子的眼中，幼儿园角角落落都充满着惊喜，从幼儿园门口到班级的路线给他们提供了有趣的“探路游戏”。通过对路线的探秘，孩子们熟悉了从一楼到达中四班的路线，并且能够大胆说出这条路线的走法，而且还绘画出了各个地方的标志。以后上幼儿园的时候，孩子们就可以根据自己探秘的路线，从底楼楼梯到三楼，找到标志，到达中四班。
不一样的区角
洛洛：我们区域换位置啦！
熙熙：后面的娃娃家怎么没有了？
鸽子：快来看，这里时候梳妆台！
淼：哇哦，还有还多漂亮的头饰！
教师思考：
区域游戏真好玩，升入中班后小朋友对新的环境总是好奇，我们大家一起讨论，决定一起探索区域玩法，设定游戏规则等。在孩子们的帮助下，区域活动会变得越来越有趣。
遇见新的自己
新学期开始，孩子们又欢聚在一起，有讲不完的悄悄话，谈不完的暑假趣闻，彼此间倍感亲切，孩子们为升入中班感到十分欣喜。
琪琪：我个子长高了
悠悠：我的力气变大了
添添：我能当值日生了
好好：我认识自己的学号了
暖暖：我会自己叠被子了
我长高了
我自己叠被子
我做事有秩序
我会自主用餐
我认识自己的学号
教师思考：
小朋友们由小班升入中班，自我意识更加强烈，由此，教师们基于幼儿视角，以幼儿为主体，通过主题活动、绘本特色课程、节日节气微课程等引导幼儿积极互动，一起发现、一起探索，使孩子们在玩中体验、玩中感悟、玩中学习。
每一次成长都会留下弥足珍贵的记忆“升班”预示着新的开始也将开启一段新的旅程亲爱的宝贝们愿你们在新的一学年里都能成为更好的自己带着你们的期盼一起去感受“成长”的旅途吧！
花开有时，衔接有度。幼小衔接不是一蹴而就的，而是一场持久战，不但需要幼儿园、家长在教育观念上达成共识，更要在教育行动上形成合力。因此中二班的老师们还将携手家园，始终追随幼儿、贴近幼儿，在幼儿成长的每个阶段，用一颗赤诚之心迎接幼儿的每一次成长！