岁华更迭，时序常新，我们满怀希望地踏上了新学期的征途，为进一步提高教学质量，促进教师的专业发展，引领教研方向，以研促教聚力扬帆，再度启航。为全面激活教学活力，深化教学研究与改革，确保教学质量持续攀升，2024年9月9日，在教研组长李晓萍老师精心筹备并顺利开展了新学期的首次教研活动。
一、回顾反思明方向
为进一步总结2023至2024学年度教育教学工作，查找不足，明确方向，为下步工作做好准备。李晓萍老师、杨燕华老师、王玉梅老师对上一学年所执教的班级的成绩、学生情况、存在问题及下一步工作措施四个方面进行了分析。
让每个教师都清楚地看到本年级任教学科的教学质量情况，帮助教师认识自身教学的优势和不足，并从中分析形成原因，反思日常教学中的得与失，找出存在问题，总结成功经验，李晓萍老师结合实际情况提出了有效的改进措施：
1.抓计算。计算能力的培养，计算能力是数学学习的基础，要平时多练习多注意培养学生的计算能力，做到抓实、抓细。
2.抓书写。部分学生书写乱，长期跟踪，督促学生纠正，认真书写。
3.抓习惯。继续抓学习方式训练及学习习惯如计算习惯、草稿纸的使用。
4.抓过程。用好学生手里有的课本、同步指导，及时批改，及时反馈，有错及改。
二、提前计划共前行
李晓萍老师针对我组实际情况对本学期教研活动进行了详细计划。她首先对备课提出：思想上的重视，计划才能更全面，更聚焦，更落地；重点要明确，措施要落地；并对本学期提出以下要求：
1. 明确重点，注重常规培养；
2. 重视教材解读。课标落实到位，重难点要进行突破；
3. 提升教学质量。包括课堂上做到对学生的全面关注；课堂练习的精心设计；提优补差的有效落实。
三、教材解读启新程
《分数乘法》由李晓萍老师进行教材分析，李老师凭借自己多年的教学经验并结合以往学生的学习状况进行了深入的分析，本单元教学分数乘法，是在理解了分数的意义，掌握了分数加、减法计算的基础上编排的。能进一步理解分数的意义，为教学分数除法打下基础。教学内容以计算为主，包括分数与整数相乘、分数与分数相乘。教学要求是理解算理、掌握算法，能应用于分数连乘计算和解决实际问题中去；在探索算法、总结法则的过程中发展数学思考的能力。但是，在学习本章知识的时候，学生往往存在化简、约分、算理不清等问题，所以我们不得不思考教学何以最优化？
《位置与方向（二）》是人教版六年级上册第二单元的内容，是数学知识体系中“空间与图形”的重要组成部分。在这个领域中，学生需要学习并掌握图形的位置和方向，以及如何运用数学语言描述和解释这些概念。小学数学教材中，图形与几何领域的知识体系是非常完整的，其中包括图形的认识与测量以及图形的位置与运动。这些知识点的层次性、逻辑性和递进性，为学生在数学学习过程中逐步提高数学素养提供了有力支持。通过逐段递进的学习，学生将掌握图形的位置、方向、距离等基本概念，并能够运用这些知识解决实际问题。
学生的空间观念的表现形式“空间知觉→空间观念→空间想象”，这三种水平既递进发展，又交错共存。其中，空间知觉是表象的基础，空间观念是表象的形成，而空间想象则是表象的改造。本单元的3个例题以“台风中心的行进”为素材，连续推进，自然地提出一个又一个数学问题，使学生通过解决问题学会用方向和距离确定位置的基本方法。这样的编排设计把各知识点有机地融合在解决实际问题的过程之中，使学生思路连贯、层层递进，通过自主探索顺利达成目标。本单元的学习内容不多，只安排了3个例题，但习题数量充足，并且每道习题的选择上体现了典型性和趣味性，便于学生巩固新知。
四、集体智慧互帮助
最后是结合教学的情况，说说教学中的困惑，大家齐帮忙，聚集体智慧解难题。
研有所悟，行远有方。此次教研活动使大家进一步明确了新学期教学教研工作的重点。新的学期，全体数学教师将砥砺奋进，同心致远，满怀热情地在教学研究与实践的道路上继续前行。
图文：王玉梅
初审：李晓萍
复审：马豪蔓
监制：李文伟 杨雄