《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出,孩子们“亲近自然，喜欢探究，在探究中认识周围事物和现象”。我园一直将自然教育纳入幼儿园的日常教学工作，引导孩子们认识自然、亲近自然、热爱自然。春种一粒粟，秋收万颗子。硕果累累的秋日，蕴藏着丰富的教育资源。迎着舒爽的秋风，闻着丰收的芳香，柳林幼儿园的小朋友们怀揣着对大自然的好奇与向往，一起走进“种植园”，开启了收获“花生”的劳动实践体验之旅。
一、认识花生——学习篇
在孩子们的眼中，大自然是丰富多彩的。在老师的带领下，他们通过视觉、味觉、触觉等了解了花生的结构特征、生长过程，认识花生的叶、花、果实、营养、用途，充分满足了他们的好奇心和探索欲望。孩子们在叽叽喳喳的交流中，对花生有了更深的认识，收获满满！
二、初遇花生——收获篇
拔花生
迎着阳光，吹着微风，带着满腔的热情与期待，孩子们开始拔花生。在老师的指导下，他们穿梭在花生地的每个角落，用稚嫩的小手抓住花生藤，用力拔出在土里的花生，一串串饱满的花生随之破土而出。
在小小的田地里拔呀拔呀拔~哎呦哎呦拔不动~用力拔呀~使劲拽呀~大家一起拔！虽然有些吃力，但看到那一串串饱满的花生挂在根茎上，孩子们的疲惫瞬间烟消云散，取而代之的是满满的成就感和喜悦之情。他们相互鼓励，共同分享着拔花生的乐趣与成果。
摘花生
孩子们小心翼翼地将一颗颗饱满的花生摘下。虽然动作有些生疏，但他们都非常认真，生怕弄伤了花生。在这个过程中，他们不仅学会了耐心与细致，还体会到了合作的乐趣与团队的力量。
孩子们互相分享着摘花生的经验，一起享受着劳动带来的快乐，互相比较着谁摘的花生更多，整个园里充满了他们的欢声笑语。
三、品尝美味——美食篇
洗花生
孩子们将“花生宝宝”小心翼翼捧在手中，用清水淘洗它们身上的泥土，被脱了泥外衣的花生宝宝白白净净，还在盆里来回晃动，就像在欢快的跳舞一般。孩子们看着自己的劳动成果，心里美滋滋的。
阵阵忙碌后，小朋友们将收获到的花生宝宝好好清洗一番，一颗颗饱满干净的花生跃然而出.....
煮花生
孩子们看着一颗颗诱人的花生，馋得直流口水！于是我们开启了煮花生活动，将花生放入锅中，放调料、加食盐，接下来就等着美味的花生出锅啦。瞧，我们煮出来的花生是不是看起来就很美味呢？
食花生
挑一个最饱满的果实，剥开皮放到嘴里尝一尝，花生的醇香瞬间占据了整个味蕾。孩子们从未体验过的经历，在小小的记忆里将会留下深刻的印象。原来，收获的喜悦就是这种感觉！
四、奇思妙想——创意篇
品尝完花生，孩子们将花生和花生壳收藏起来，与小伙伴们一起动手、动脑做创意花生手工。同时，他们在制作过程中，对花生的外形和构造有了更深的了解。这不仅锻炼了孩子们手指的灵活性，提高了创造力，也活跃了思维，培养了审美情趣。不知不觉中，他们都喜欢上了这可爱的花生呢！
著名教育家陈鹤琴先生说“大自然就是活教材”。大自然中蕴涵着丰富的宝藏与知识。每一次劳动都是一次经历，每一次收获都是一次成长。孩子们在大自然中感知、操作、探究、发现的同时，也懂得了感恩自然的馈赠，更明白了劳动创造食物的道理。让孩子们回归大自然，不仅能让他们在幼儿园的生活更愉快、更充实，更丰富，也必将在他们幼小的心灵中种下热爱自然，热爱生命的种子！
每一次关于自然的探索
每一次融入自然的体验
都滋养着孩子们敬畏自然之心
好奇心、探究欲
孩子们的内在品质和力量
在与大自然的交互中慢慢生发
