游戏起源
一日生活皆课程，
一个游戏，一个话题，
甚至一张扑克牌，都有可能
成为孩子们津津乐道的话题，
当我们轻轻俯下身，
倾听孩子们的童言童语，
就会发现有很多的游戏故事
就在我们身边，
只需要我们有一双善于发现、
善于观察的眼睛。
吃完下午后图图和秉奇来到建构区，图图看见建构区柜子上放得有一篮扑克牌，他拿下来玩了一会，丞烁出来了马上说道：老师说过不可以打烟卡的，图图说那我们用扑克牌来搭房子吧，嘉绮一脸疑惑的说：扑克牌怎么可能搭得起来呢？图图说：我们试试吧。图图把两张牌的一头贴靠在一起，手一松开就倒了，他还在继续试搭着。这时丞烁看到他这样搭他也跟着搭起来，且他是最先搭得起来的那个人，嘉绮也跟着模仿起来，尝试了很多遍，嘉绮高兴的说道：快看，我搭得起来了，承哲说我也来试试，秉奇在一旁静静的看着，也在想办法把扑克搭起来，它们的游戏开始啦。
实施过程
初探扑克牌怎样才能“站起来”
丞烁先把几张牌横铺在桌子上，然后在牌上面直直的立两张牌，她尝试了好久，可是都没有成功。
嘉绮看到丞烁开始搭，也来开始尝试搭建，可是他怎么也放不稳，旁边的图图说你俩比比看谁先搭得起来吧。
图图也是尝试了好久，最后他把扑克一分为二折叠起来，折叠了3张扑克牌放在桌子上，再在上面平铺一张纸牌，在下面只放一张牌， 最后顶端处头对头碰靠在一起，经过不断摸索终于立得起来了。
秉奇看到图图立起来啦，也在效仿他的方法，他说要做一个坦克车，在他不断努力下，倒啦重新摆，最后花了很长时间。制作出来啦。
回顾、讨论纸牌“站起来”的方法
丞烁：我试过了，牌直直的放是站不稳的，要想办法让她中间有个支撑柱才行。
再次尝试“站起来”的方法
金州：再第一层上面再加一层。
图图：必须非常小心，要不然他又会倒。
秉奇：我知道了，把扑克牌折一下，就像探索纸宝宝站起来的方法一样就可以站得稳了。
逸铭，底下对折一下，再横放一层，继续依次往上摞，就不会倒啦，你过来看看呀。
讨论
丞烁：不能离的太近，否则容易倒塌。
金州：也不能搭的特别高，要不然底下容易发生倒塌。
图图：折牌的时候两边没有折一样长，一边高一边低、折歪了就放不稳，也容易倒下来，要从中间对折，两边都一样长。
总结后再次搭
孩子们找出了问题，加上有了前面几次的搭建经验，他们逐渐掌握了搭高的一些技巧，能慢慢的搭高起来且不容易倒了，他们能搭出一些较为简单的造型，但是作品还是比较单一。
三、探索搭高
孩子们找出了问题，加上有了前面几次的搭建经验，他们逐渐掌握了搭高的一些技巧，能慢慢的搭高起来且不容易倒了，他们能搭出一些较为简单的造型，但是作品还是比较单一。
四、创意百搭
添加材料后，孩子们有足够的材料来搭建了，他们搭建经验越来越多，能搭出的造型也越来越丰富，他们可以合作搭建较大的建构作品，随之建构技能也在不断提升，对建筑物特点的表征也越来越清晰。
小小的扑克牌蕴藏着大大的探索空间，它展现出孩子们的智慧和让你有意想不到的创意。游戏中幼儿积极的去参与探究搭建扑克牌，体验到了扑克牌与平时的不同玩法及搭建带来的乐趣，他们自主探索扑克牌能“站立”、搭高起来、如何连贯推倒的方法，游戏层层递进，从纸牌站不起来到纸牌的玩法，在这过程中他们的搭建经验越来越丰富，他们玩出了快乐，玩出了花样，更是玩出了智慧。孩子们通过动手实践操作、回顾、讨论、总结等方式去发现问题、思考问题、解决问题，从而获得新的经验，较好的培养了幼儿的动手能力、专注力、想象力、创造力、观察能力、分析能力、耐力和解决问题的能力，同时也提高了幼幼间的合作能力、沟通能力。游戏中也看到了孩子们坚持不懈的精神，在遇到困难的时候不是马上放弃，而是不断尝试，从中我们看到了孩子能坚持学习的良好品质，在每一次的点滴进步后都能看到他们那开心无比的表情。游戏活动中也存在着很多不足之处，如在开展的过程中不够深入探究，教师虽然能仔细观察、发现孩子的游戏状况，但没有能及时引导孩子怎样去做记录，记录表征较少，在后期的搭建开始忽视了作品保留的方法，每次孩子玩到结束时间就马上收，时间总是不够用，因此没有能呈现出较大、较完整的作品。孩子们的兴趣还在，我们的纸牌游戏将继续下去……