继李旭东老师作《傅雷家书》课中导读展示课之后，初中语文组又迎来了期盼已久的整本书阅读教学设计研讨活动。12月29日上午，强冷的空气抵挡不住同仁们求知的热情，一张张熟悉的面孔，嵌着一个个冻得通红的脸蛋，大家准时又相聚在“家乡好教师”项目办。
谢老师选《骆驼祥子》为例，从思想内容、语言艺术、阅读经验三方面解读了这本书的阅读价值，提出了做一点研究工作，找一些相关教学资源的教学建议。
谢老师以上海市莘松中学邓孟燕老师的《骆驼祥子》阅读指导为范例，从教学目标的设定、教学重点、教学环节方面做了分析说明。老师们积极讨论了“核心任务分解中的四大任务”，并选代表发言。
在教学反思环节，谢老师从阅读过程中学生的收获、阅读方式、专题探究是否符合学生的认知特点、阅读工具方面做了指导。
教是为了不教，由指导阅读一本书迁移到运用读该书的方法、经验去读其他的书籍，这也是指导整本书阅读的目的所在。
此次研讨活动，为我们语文教师今后如何写“整本书阅读教学设计”提供了思路，指明了方向。总之，在整本书阅读的道路上，我们教师始终应成为探索者、引领者、同行者。只有这样，学生对阅读才会更感兴趣，阅读才会更持久。