“五月榴花照眼明，枝间时见子初成。”值初夏微风拂面之际，东姚——黄华乡村首席教师开展了校际教研活动。这是一个交流思想、汇聚智慧、共谋发展的盛会，通过校际间深入交流，旨在推动乡村教育的持续发展。
阳光明媚，微风不燥。来自东姚、黄华两地的教师们齐聚一堂，共同见证这一教育盛事。
首先是肖雪芳老师为我们展示的《一次函数的图像和性质》。活动伊始，肖老师便引领学生们进入了一个充满探索与发现的课堂。她鼓励学生们自主观察信息、提出问题，随后引导他们通过想一想、算一算、说一说等多种方式，亲自去解决问题。在课堂实践中带领学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题和总结方法的学习方式，不仅锻炼了学生们的逻辑思维能力，也极大地提升了他们的语言表达能力。
李静芳老师为我们展示的是《驿路梨花》，这是一节充满了深度与广度的展示课。她以独特视角和精细讲解，引导学生们深入理解了文章的主旨和内涵。
首先，李老师对“梨花”这一意象的讲解尤其精彩。她引导学生们从多个角度去理解“梨花”的含义，不仅让学生们明白了它在文中的象征意义，还进一步引导学生们去品味和欣赏梨花的美。这种对意象的深入挖掘，无疑加深了学生们对文章的理解。
此外，李老师还非常注重课堂互动。她通过同桌、小组和全班共同学习、讨论的方式，让每个学生都有机会参与到课堂中来，发表自己的看法和见解。这种教学方式不仅激发了学生们的思维，也增强了他们的自信心。
闫改巧老师《骆驼祥子》的课堂展示，无疑为我们深入理解这部经典作品提供了宝贵的视角。
首先，闫老师强调《骆驼祥子》在文学史上的重要地位，以及老舍先生如何通过这部作品，生动地描绘了旧中国城市底层人民的悲苦生活。她指出，祥子作为小说的主人公，其命运的波折与社会的残酷现实紧密相连，使读者对那个时代的社会现实有了更深刻的认识。
其次，闫老师分析老舍先生独特的写作风格。她强调老舍先生对细节的入微刻画，如何通过对祥子与骆驼的相互依存关系的描绘，展现了人性中的善良与坚韧。同时，闫老师提到老舍先生对北京话的运用，使作品更加贴近生活，具有浓厚的地方色彩。
最后，闫老师鼓励学生多思考、多交流，从不同的角度和层面去理解和解读这部经典作品。她强调文学作品的魅力在于其多元性和开放性，只有通过深入的思考和交流，我们才能真正领略到其独特的魅力。
王逸伟老师课堂展示，从内容的深度来看，“菱形课堂”的设计非常精心。它不仅涵盖了基础知识，还通过引导学生进行深层次的思考和探究，激发了学生的学习兴趣和求知欲。同时，课堂内容也紧密联系了实际生活，让学生能够更好地将所学知识应用于实际，提高了学习的实用性和有效性。
从教学方法的创新来看，“菱形课堂”采用了多种教学手段和策略，如小组讨论、角色扮演、案例分析等，让学生在轻松愉快的氛围中学习。这种教学方式不仅提高了学生的参与度，还培养了学生的合作精神和沟通能力。同时，教师也充分发挥了引导作用，及时给予学生指导和反馈，帮助学生更好地理解和掌握所学知识。
黄华镇四中桑校长对所有参与教研活动的教师致欢迎辞。
接下来是四位作课教师的自评环节。
李静芳老师自评：
本课情感引导成功，学生积极参与并深入体会了文本内涵。期待未来能进一步优化教学，为学生带来更加精彩的课堂体验。
肖雪芳老师自评：
本课教学紧凑有效，学生成功掌握了函数的图像绘制与性质理解。互动热烈，学生积极性高。将继续探索更创新的教学方式，为学生提供更优质的学习体验。
闫改巧老师自评：
本节课首先通过学生熟悉的电影和人物形象与祥子进行有趣的联系，激发学生的学习兴趣，从全新的角度来引出本课的主题——“拯救”。接着通过三次拯救行动，让学生在文本当中去寻找依据，从而明白造成祥子的悲剧原因主要是自身的性格缺陷。最后结合当今热点，由祥子的悲剧反思自我，引导学生树立正确的价值观，由“拯救祥子”自然过渡到“拯救自己”，不做当代的“祥子”！
王逸伟老师自评：
本节课我讲的是八年级下册第十八章第二节中菱形的性质，本节教学目标是要求学生理解并掌握菱形的定义和性质，会用这些性质进行有关的证明和计算。在上课过程中，我利用观察，猜想，验证这样的过程，引导学生自主探究新知，并利用习题巩固新知。不足之处是我鼓励评价学生的方式比较单一，需要进一步学习。
四位教师，以各自的方式，展现了教育的魅力和力量。她们砥砺前行，不断探索，只为点亮更多学生的智慧之光。在教育的道路上，她们是最美的风景。
东姚镇一中教研主任王婷以及黄华镇四中首席工作室主持人郝晓红对四位作课教师进行点评。
东姚镇一中教研主任王婷点评如下
李静芳老师在《驿路梨花》的展示课中，巧设情境，带领学生尽显其才。教师文采斐然，过渡语极富诗意。闯一路风景，品互助精神，助力语文核心素养落地生根。学生自信大方，善思乐学。赏文章美景，学文中深意，习学习方法，知识学在课堂，品质内化于心。文章美在其内涵，师生美在其互动。
肖雪芳老师的《一次函数的图像和性质》，板书设计，清晰可感。如果语言有力量，它一定让所有师生深受感染。不忘初心写解字，全堂贯穿抓书写。教育本就简单，言谈之间尽显“学贵以专，师贵以严”。肖老师紧扣课标，对学生进行有效启发，循循善诱。数学老师语言简练，但她打破了我的认知界限。一个有着深厚语言底蕴的数学老师，实在让人耳目一新，鼓励性话语让人记忆犹新。
闫改巧老师的《骆驼祥子》把经典名篇与学生的喜闻乐见紧密相连，抑扬顿挫的语调把人们带入到那个到处是压迫的年代；启发式教学把师生之间的距离无形间拉近。四中学生，活泼乐学，向所有老师展示了他们的文化内涵。
王逸伟老师的《18.2.2 菱形》，联系实际，解决问题。逸伟老师把课堂交给学生，教会学生“用数学眼光观察世界，用数学思维思考世界，用数学语言表达世界”，超多变式，举一反三。大量练习，加深记忆，环节合理，关注差异。师生沉浸课堂，令人心旷神怡。
黄华镇四中首席工作室主持人郝晓红点评如下
李静芳老师的《驿路梨花》一课，她以细腻的讲解和丰富的情感投入，引导学生深入理解了文本的内涵。她通过生动的语言描述，将学生带入了文本的世界，使他们对梨花的象征意义有了更深刻的理解。李老师的课堂充满了文学的气息，让学生感受到了文学的魅力。
闫改巧老师的《骆驼祥子》名著阅读课，她以丰富的背景知识和深刻的解读，引导学生深入了解了这部名著的内涵。闫老师注重培养学生的阅读能力和文学素养，通过精彩的讲解和讨论，让学生感受到了名著的魅力和价值。她的课堂充满了智慧和思考，让学生在阅读中获得了成长和启迪。
总的来说，这四位教师都展现出了高超的教学水平和深厚的教育情怀，她们的课堂各具特色，但都致力于提高学生的学习效果和综合素质。希望她们能够继续发挥自身优势，为教育事业贡献更多力量。
东姚镇一中程校长、东姚镇中心校原校长、东姚镇中心校王校长、黄花镇中心校未校长对此次东姚——黄华乡村首席教师工作室校际教研活动进行总结性发言。
东姚镇一中程校长对东姚镇一中两位作课教师进行介绍，并希望两校加强沟通交流。
东姚镇中心校原校长提到两校要多交流互鉴，共促成长，收获颇丰，期待未来更多合作与进步。
东姚镇中心校王校长讲到校际交流是促进步的难得机会，研讨深入拓视野，期待未来共创新高峰。
黄华镇中心校未校长讲到要充分利用导学案，教师集思广益共同备课，形成教学模式 ，更好地服务学生。
最后，两校领导表示希望我们的教师能够向这四位教师学习，不断探索和创新教学方法，为学生提供更加优质的教育服务。同时，也希望两校能够加强教师之间的交流和合作，共同推动教育事业的发展。
在活动的最后阶段，两地教师进行了深入的研讨和交流。他们围绕乡村教育的现状和未来、课堂教学方法的创新与实践等话题展开了热烈的讨论。大家畅所欲言、各抒己见，现场气氛热烈而融洽。
此次东姚——黄华乡村首席教师工作室校际教研活动不仅为两地教师提供了一个互相学习、互相交流的平台，更为推动乡村教育的持续发展注入了新的活力和动力。相信在两地教师的共同努力下，乡村教育将会迎来更加美好的明天！
素材提供：王文奇
编辑：王文奇
审核：陈子薇
总编审：程广松