时光清浅，岁月如歌，唯有学习的旅途不断，进步才会不止。为进一步加强小学英语教师队伍建设，2024年9月8日，在蠡县教师发展中心领导的组织下，全县英语教师有幸参加了这次接地气的小学英语教师提升培训活动。本次培训旨在提升我们小学英语教师的专业素养和教学能力，为我们的教学工作注入新的活力和理念。新学期，更换新教材之际，这次培训犹如一场及时雨，滋润着每个教师干渴的心灵。
今天为大家讲座的专家是天津市英语特级教师张宏丽老师。
张宏丽老师是天津市小学英语学科带头人，天津市小学英语教研员，全国优秀教师，全国优秀园丁首批国家及骨干教师，中国教师研修网英语学科专家组成员。培训主题是 《核心素养目标统领——
小学英语教学评一体化教学设计与实施》
张老师围绕着 “教”“学”“评”的问题、 “教-学-评”一体化研究、 "教-学-评”一体化教学实操、“教-学-评”一体化教学设计四方面给老师们进行了重点阐述。
教一学一评一体化的实施是核心素养落地的关键。
其内涵在指向核心素养的教一学-评一体化中，“教”是基于核心素养总目标和课程内容六要素所确定的具体教学内容和教学目标，开展教学活动，把握育人方向;“学”是学生在教师指导下，围绕主题主动参与学习理解、应用实践和迁移创新等语言实践活动，整合性地学习语言知识和文化知识，运用所学表达个人观点和态度，解决真实问题，逐步将学科知识、技能、策略等转化为核心素养;“评”是教师对学生对所学内容的评价。
课堂是实施教一学一评一体化的场所。学生是课堂上一切教学活动和评价活动最为重要的主动参与者。首先，教师要依据教学设计，以学生为中心、以问题解决为导向，通过教学内容和学习活动落实既定的教学目标。第二，教师要对学生参与学>活动的反应和表现进行实时监测，如通过课堂提问、课堂观察等判断学生当前水平与预期目标之间的差距，并给予学生必要的反馈;同时提供支架帮助学生尽快填补差距，达成教学目标的要求。第三，开展评价活动，讲明评价要求，指导学生积极主动地依据评价标准进行自评与组内互评，发现自己的进步与不足。此外，为了落实教学目标，教师可以结合课堂反馈，布置有针对性的基础型、巩固型或拓展型作业。
张老师用展示课例的方式，引导老师们分析课例的不足，以及指出在义务教育新课标核心素养下我们的教学目标应怎样体现核心素养的融合。
张老师指出教学设计一定要围绕教学目标，所有的活动都是为了一个核心目标，指导老师们要坚持以评促学、以评促教，将评价贯穿于全过程。张老师强调我们不能被课堂所谓的繁华蒙蔽，而应回归对语言学习规律的尊重。
从问题出发，以解决存在问题为导向，张老师对教学评一体化的详细解读，把老师们对教学评一体化的浅层理解推向更深层、更可视化、更具操作性的高度。参会教师积极参与研讨，各抒己见，阐述观课所见、所得及所思。现场研讨氛围浓厚，大家在思维碰撞中加深对评价的理解和思考。
这次培训虽然时间很短，但是通过张宏丽老师从“教、学、评”当前存在的问题、实操、研究与教学设计四个方面配合课例的讲解，让老师们更加明确了英语教师如何在落实新课标的基础上提高英语教学能力，培养学生核心素养，落实立德树人根本任务。
每一次学习，都是一场日趋精进的提升。知之愈明，行之愈笃。我们全县英语教师将以本次培训为契机，明晰目标、积极探索、优化教学，更新教育评价理念，创新评价方式方法，聚焦教育教学质量提升，促进学生核心素养落地。