阅读，是教师成长的必由之路，也是教师“最长远的备课”。教师的精神成长需要高品位的阅读滋养，教师的专业发展，需要经典专著的引领。一本好书带给人的是沁人心脾的快感，是醍醐灌顶的觉醒，是甘露洒心的畅快。为了进一步引导教师养成阅读的习惯，以读书搭建教师专业成长平台，打造学习型的教师群体，临沂沂河实验小学数学组开展教师读书分享会，共沐书香，悦读一夏。
以史为鉴知兴替,以史正人明得失。翟襄老师假期里熟读历史，为大家娓娓道来秦穆公东扩的历史沿革。秦穆公在位三十九年，秦土东扩用去了其中三十六年的光阴。秦国的东邻是强大的晋国。秦国东扩，必须和晋国一争高下。当时的晋国，地广人众，势力非常强大。秦穆公一方面积极网罗人才，一方面针对晋国不同的国君，区别对待：东扩中心不改变，政治、军事两手抓。三救晋难，大打政治牌，在诸国中树立了良好的形象；帮助在外奔亡多年的公子重耳归国继位，杀死晋怀公，与晋文公全面合作；晋文公死后，开始东进，大胜韩原，终于打败强大的晋国。
“出自造物主之手的东西，都是好的，而一到了人的手里，就全变坏了。”
刘晓燕老师假期里读完了《爱弥儿》后，她感受颇深，“顾应儿童的本性，让他们的身心自由发展，这也正是我我在过去一年的教学中所欠缺的，而在《爱弥儿》这本书中我也重新定义了自己教学的目标和方向，更多的关注儿童的本性。”
吕慧圆老师分享了日本作家三好真史的《教师的语言力》一书。本书是一本辞典式的应用方法手册。内容便于查找、轻松易懂、代入感强。书中融合了教育学、心理学的理论指导，为教师提供有效的沟通方法。
吕老师表示：“读完这部书，我觉得教师语言真的太重要了，它不仅是我们教师向学生传道、授业、解惑以及师生之间传递信息、交流情感的凭借，也是在教学实践中逐步形成的符合教学需要、遵循语言规律的职业语言，更是一种什么也代替不了的影响学生心灵的工具。”
李美云老师为大家分享了《小学数学这样教—二年级》一书。
本书是刘善娜老师执教二年级的教学日志，在这一年里，刘老师记录了自己的教学感悟和反思，对低年级数学探究作业、画数学如何实施，都有手把手的教带。 从一学年的记录里，我们可以发现师生共同成长的密码。1. 如何从起点开始，培养孩子的画数学能力，发展孩子的探究能力。 2.教师如何进行专业阅读。3.如何把教学中的实际问题提升为教师研究专题。4.如何从改变自己进行突破，从而实现师生的共同成长。
焦文老师为大家分享了苏霍姆林斯基的经典教育名著《给教师的建议》。
在该书中，苏霍姆林斯基分条列出了100条建议，这些建议涉及教师教学的方方面面，不仅包括如何备课、上课、处理学生的家庭作业整个教学流程，也包括在实际教学中把握好学生的个性，因材施教，促进学生发展，还涉及教师促进自身发展、提高专业水平等问题，旨在帮助教师提高教育质量，促进学生发展。
在此次读书分享活动中，老师们受益匪浅，笔尖洋洋洒洒，尽是心灵的感悟，写下了一笔笔对教育的反思，对自己的丰盈。
书是一道厚重的大门，但她会平等对待每一位敲门者。阅读更是每一个教师成长的必经之路。书香悠悠，师者先行。三尺讲台，一杯清茗，在阅读中思考，在思考中沉淀，遇见更好的自己！