经过宁化镇中心校的辛劳组织，教育局领导的大力支持，各校教师的积极参与，宁化镇中心校孩子们的积极配合，宁武县教科局教研教改活动在宁化镇中心校正式拉开序幕。活动中，各位领导谆谆教导，各校教师各展风采，灵感的缪斯启智，智慧的火花碰撞，碰撞的思维给人不尽的收获。
通过参加这次活动，我对精读课文六读法、群文略读的课文教学以及以读促写的作文教学有了更深的认识。
本次教研活动中，在《穷人》这堂课上，黄雪芳老师通过读厚环节将桑娜的心理活动进行了深入的分析，一对生活贫穷但精神富足的夫妻跃然于学生脑海；张晋芳老师的一堂《妈妈睡了》，读说联动，打开学生表达对妈妈的爱的心灵；吕美芳老师的《普罗米修斯》一课先声夺人，用文中的神话人物名轻轻松松地将课文读薄读清。
陈俊丽老师的群文略读《花之歌》《杨柳与水莲》打开了我的略读课文教学思路。略读课文的设置是基于两到三篇精读课文的学习基础上的，因此在我看来，略读课文更多的是学以致用的一堂阅读实践课。陈俊丽老师以思维导图的方式让学生读通读薄读清课文，进而让学生谈收获，是值得我们学习借鉴的“三读一得”课堂实践。
刘璐老师的“以读促写”作文课带给我许多启发。俗话说“磨刀不误砍柴工”，刘老师让学生从读中学写，以读促写。“现学现卖”的习作教学方法值得学习。