送走了又一届六年级的学生，迎来了我崭新的一年级的孩子，迅速调整心态，拥抱我即将相处六年的小可爱们。相信每一个即将踏入小学的孩子都无限憧憬自己的小学生活，可是当那一天真的来临的时候，他们会是怎么样的状态？在一年级孩子入校第一天的经历中，我发现直接影响孩子能否顺利入校的是情绪，这份情绪主要指向的是分离，与家庭的分离。幼小衔接不是翻山越岭，是自然的成长，这份成长源于其内心的力量，这份力量需要家庭培植，需要教师引领。
在脑海中幻想过无数次，一年级，上学第一天，有人哭，有人闹，有人需要抱。第一天，我早早地来到教室，迎接他们的到来。
家长们陆续带着孩子来到一（7）班，迫不及待地为孩子选位置，我提醒道：“大家先随便坐，等下要统一换位置。”孩子们选好座位，家长们望着孩子，迟迟不愿离去，我让家长们离开，下午再来接孩子们。还好，家长们非常配合，还好，家长们离开后，没有孩子哭喊。我和朱老师暗自庆幸：这一届的孩子们比我们想象要好得多。
相互认识
孩子们摆好自己的姓名牌，端坐在坐位上，或许是大家都不熟悉，教室里很安静，我又一次庆幸，安静，真好！
我开始让孩子们拿着自己的姓名牌向大家介绍自己，一二三组很顺利，到了第四组，曹皓添哭了起来：“我要妈妈，我要回家！”大家的目光聚焦到曹皓添身上了。我蹲下来抱着他，安慰他：“等我们上完课，下午妈妈就来接你了，别哭了……！”还好，他抽泣着，没有出声，这下，很多孩子都认识了曹皓添。接着我们互相认识同桌，前后桌，孩子们真是自来熟，没一会儿，教室里沸腾了，再没有刚来的陌生感了。认识的不认识的都成了朋友，再看看曹皓添，没哭了，正跟同桌谈笑风生。小孩子的世界真单纯，真好！
课堂常规
我们开始一日常规训练，从幼儿园的自由，到一年级的规矩，孩子有个适应的过程，我把上课口号，书本摆放，课堂发言，写字规则……都用口令的形式写在黑板上，发动全班孩子的力量，我们一起认识上面的口令，发现很多小朋友有一定的识字量了：叶子庆，何萌萌，邱彦齐，丁蔚成，周孟涵，刘紫汐，陶紫，徐尔成。借助他们的力量，我们一次又一次地练习，从熟悉口令到不唱读，孩子们个个精神抖擞。几遍读下来，连不认识字的胡家昶，黄方妍都认来了，居然敢上来领读。第二天，黄方妍把口令全都背来了，我不禁惊叹他们的记忆力超群！我惊叹：孩子们真是潜力无限啊！如此的璞玉，我该用心雕琢啊！
有序排队
一年级第一天，最难的莫过于排队了。他们还互相不熟悉，前面拉队伍，后面就乱了，找不到队了，往往是老师累的嗓子嘶哑，孩子们无动于衷，这一次我们不再打乱仗了，还好有朱老师有招数。
1.提前准备好号码牌。排队时，将学生按高低排序分成3队，每队选好队长，给每个学生戴上队号牌。
2.游戏化的方式，强化队列记忆。
A.告诉孩子我们会玩一个快快集合的游戏，先集合站好，再解散，10秒后集合，看看哪一队表现得最棒，在游戏中，每个孩子要记得自己哪个队，是几号，前后是谁。
B.听清楚游戏规则后，回到教室，听口令集中排队。安排学生一队一队出教室训练。
C.首先是一队先排队，每个孩子在规定的时间内，认清自己的位置，回到教室，换二队出来按顺序排队，其他依次类推，通过每一队单独训练后，每个孩子认清了自己的队长、号码，前后是叫什么名字，下一次排队就快速、有序一些了。
朱老师还把每队的孩子按先后顺序记好名单，以防万一。在朱老师的训练下，我们放学的队伍不再乱了。有个好搭档真好，我的一年级不再兵荒马乱了！
每节课的常规训练，从最基本的站姿，坐姿，举手，回答问题，按书，指书……一点一点，亦步亦趋。大部分孩子都能按照老师的要求做的很好，总有几位不听话的调皮的小豆包，老师的话音刚落，他的话音就起，端坐还没有30秒，手就摆弄这摆弄那……开始也不能使用“狮吼功”，生怕吓坏这群小可爱，只有不停的嘴巴说，眼睛瞪，小手指，一节课下来喉咙发干，口干舌燥……一年级，碎碎念，费嘴，费嗓子！
好的开始就是成功的一半。
第一周，很漫长，很忙碌，很充实。
第一周，由周一的兵荒马乱到周五的渐入佳境。
第一周，每一个行为都值得被记录，每一次成长都值得被铭记。
新的学期，加油！