“我不在乎海面上的浪花，更看重海底的力量”！ 2019年12月9日--13日一周的跟岗活动，李烈校长的大格局大情怀，师生积极向上向善，展示出正泽学校与众不同的精神长相，让我深深领悟了这句话的丰富内涵。

海底的力量

        迎着冬日的暖阳，我们来到了期待已久的正泽学校。在老师的引领下我们来到了李烈校长办公室。朝阳透过明亮的窗户投在茶桌那盘生机勃勃的文竹上，绣着竹子桌布与文竹互相呼应，生气盎然，温文尔雅......落座后我被白板墙上的话深深吸引：
正本泽根：全人发展
                    尊重规律 以毛竹扎根的系统之力奠定发展之基
正己泽人：以爱育爱
                    修身垂范 以智慧仁爱的大气之师育未来高品人才

       办学校要首先回答“办什么样的学校”“培养什么样的人”“怎样培养人”的问题。一周的跟岗，我细心观察、反复琢磨，用心领悟，校园的一草一木，师生的一言一行，都彰显着“正本泽根、正己泽人”丰富内涵。李烈校长以全人发展的儿童生命成长为中心的教育哲学思想，正是那股强大有力的海底力量，让师生始终保持一种昂扬向上精神,气节高贵，气象生动！

眼里有光的教师

       正泽学校的老师给予学员一个极其深刻的印象：友好、合作、精进、眼里有光。一周的跟岗我们一共听了9节课，涵盖了语文、数学、英语、体育，无论是课堂教学、教研还是学生德育养成，都能深深感受到老师们具有高度的专业自觉，追求专业精进，享受专业的滋养和教育的美好。

       印象最为深刻的是三年级的语文课《美丽的小兴安岭》。精彩的课堂让我们沉浸其中，研讨反思更让我们获益匪浅!执教老师反思：经历了五次试讲，10次修改，终于找到一条线，抓住突破点一环扣一环引导孩子理解如何表达四季的美，并慢慢地过度了写作......李校长“砸砖头”：第一点：挺感动的，这个课表现非常好。仅仅是个级组研究课，能如此认真对待课的研讨，而且勇于承担，你们年级组的研究，老教师的思维不老，改革探索精神不老，研究力度精神状态很感动。一个学期的研究能有一个突破，能有一得，已经非常棒，研究就是如此的一个过程。第二点：第一次听该老师的课感觉老师稳稳当当，踏踏实实，他的班级不急不躁，相对内秀加含蓄。今天在课堂上给人感觉还是蛮有激情的，人的多面性表现得很好。精气神，阳光，幽默，跟学生之间亲切很自然，跟学生融入到一起。课堂上有一部分孩子可以自由自在地表达自己，这就是教师营造了一个非常安全的班级，学生如何表达都不会担心，友好，和谐，安全感非常强，这就是班级的表现。班上几个孩子发言很棒，其他孩子都不害怕，让一部分孩子带领其他孩子们都积极参与到班级课堂，那么未来班级会给你一份惊喜。课堂上孩子们的表现能折射出日常的管理状态。

       第三，对该节课，谈的外行话。对整节课找到了一个点：树。树自然形成了春夏秋冬的一条线，引发到了每个季节的植物跟动物......建议:1、按照你们的目标交流，最后的写，需要留时间，所以你在前面什么地方做减法，你必须思考好，看看录像，琢磨下。最精彩是让大家听听孩子们写的是什么？否则，就变成两节课来安排，专门写作。2、你们借助这篇文章在写作上的指导到底是什么？如果是突出变化，所以必须多重点分析变化。后续的处理就没落在变化上，那么就离开了主题。如何让每堂课聚焦？这是值得讨论的，如何变化都是美丽的。无论如何变化，突出美丽就好。美丽一定要跟情感相关，美丽的眼睛，美丽的心，才有美丽的文采，这样点出来了，孩子们再写正泽学校，在孩子们的眼里也是美丽的。美丽到学校的每个角落，美丽的情感，来自师生，同伴等，这才是最后写的意义。写作方面不仅仅是词美，必须有真感情，美丽来自人，来自情感，来自心。无论是阅读跟写作都来自情感。一切都是谈关系，显性的，隐性的，维度就自然出来了......修改后的课，留在学校的指南里，让下一年的三年级继续使用......

       我一直在琢磨：老师眼中的光从何而来？老师为了上好研究课能五次试讲，10次修改的精神支柱在哪？为什么老师们都非常期待李烈校长“砸砖头”？现场教学让我茅塞顿开！李烈校长对教师的引领不是简单点评，她是在充分了解、尊重教师的基础上与教师进行深度的学术探讨，言语中充满对教师的欣赏与激励，在丰满纯粹精神世界里激发老师的内生动力，让老师好学乐学、精益求精、追求极致。于是，老师总是比别人多想了一点点，多做了一点点，多做好了一点点，多坚持了一点点，一起做，做起来，做出来；老师们说起自己的学校和学生时都会两眼放光，每个人都享受着教育的美好......语文教研让我深刻体验到李烈校长的有根管理是建立在对教育本质的深刻理解和管理规律的科学认知基础上的人文、民主、科学的“精神与行动并举”的管理。

超越的力量

       北京的冬天冷极了！穿着厚厚的羽绒服，围上围巾、带上帽子、穿上雪地靴坐在操场上听课还是冷得发抖！和听课老师形成鲜明对比的是操场上体育课的二年级学生，他们穿着薄薄的运动服外套，排着整齐的队伍认真聆听老师讲述要求。兔子舞律动操后孩子们在老师的带领下进行各式各样的运球练习，一会面对面拍球、一会按不同方向拍球、一会面对面一边进行加减、乘法运算一边运球......年轻的任课老师太棒了！整节课孩子们在老师的引领下快乐运动，在一次次的动作磨练中克服了不同的障碍从不熟练到娴熟，培养孩子积极的心态和坚强的品质；课中老师还融入了数学知识，培养了孩子专注力、聆听力、思维力......我的脑海冒出了一连串的问号：孩子们如何做到不畏严寒的？孩子们的强健体魄是怎样锻炼出来的？年轻老师的专业能力是怎样培养的？

       沉浸在对体育课的欣赏与赞美中，跟随李烈校长到了体育科组，老师们随意围坐在一起，李烈校长发现刚上课的小伙子坐的椅子和大家的不一样，幽默的说“腿已经很长了，还要他坐一把矮椅子多不舒服啊，赶快换一下；小伙子毕业三个月了，来正泽适应吗？”立马办公室充满了爱意，气氛变得非常融洽。教研开始，李烈校长先请科组教师充分发言，任课老师做了简单的反思，科组老师进行的点评并汇报了科组近期的研究状况.....每位老师们讲完后，李烈校长接着“风轻云淡”地与老师们交流起来：今天的研讨课作为教龄仅有三个月的老师很不错，这里面有老师自身的努力，也有科组的共同培养，刚刚的研讨中体育老师能做有观点、有做法、能表达，有很大的进步.....备课、听课很重要，但是更大的价值是评课，今天的教研人好像不齐，体育老师的工作有自己的特殊性，课多不容易调课；昨天的语文教研老师们克服困难、尤其是班主任，积极参与听课、评课，研究上有较大的突破，当然体育科有它的特殊性我们不做统一的强求.......全人发展，五育并举，体育第一，从健康角度出发，从心理健康来说，体育都是最重要的。正泽自己特有的自护课程、滑冰、高尔夫、实践指南......

       貌似“风轻云淡”的点评展示了李烈校长善于把自己的教育思想体现在办学目标，落实在教研管理中。她高超地扮演了理念的追求及实践者，系统的建置及运营者，知能的建构及散布者，成员的领航及合作者，成效的回馈及监督者的众多角色，我完全被李烈校长的智慧折服了！

       一周的跟岗在学员们以正泽学校特有的“谢谢、谢谢、谢谢”仪式中带着不舍结束了！带着思考去学习，回到工作岗位如何带着思考来工作，如何落实立德树人使命，如何深度推进“优雅”教育，如何承担起培养担当民族复兴大任的时代新人，培养合格的社会主义现代化建设者和接班人的重任。需要用整个心去做整个校长，需要不断自我修炼；需要站得高一点，看得远一点，想得深一点；深度阅读 、享受寂寞、 内生思考 ，在行动中追逐梦想。