送走酷暑，迎来清凉。为了进一步深入学习新课标，更新教学理念，拓宽教学视野，9月8日上午，蠡县户玺砚名师工作室全体成员以及各学区小学英语教师有幸参加了蠡县教师发展中心组织的小学英语教师提升培训活动。本次活动邀请了教育部“国培计划”名师名校长领航工程张宏丽老师。
培训旨在提升全县各小学英语学科教师的育人能力和教学水平，提高教师新课标研读能力，以及如何让新课标真正落地蠡县教育。
此次培训主题是 《核心素养目标统领—— 小学英语教学评一体化教学设计与实施》
张老师围绕着 “教”“学”“评”的问题、 “教-学-评”一体化研究、 "教-学-评”一体化教学实操、“教-学-评”一体化教学设计四方面给老师们进行了重点阐述。
"教-学-评”一体化的实施是核心素养落地的关键。
其内涵在指向核心素养的"教-学-评”一体化中，“教”是基于核心素养总目标和课程内容六要素所确定的具体教学内容和教学目标，开展教学活动，把握育人方向;“学”是学生在教师指导下，围绕主题主动参与学习理解、应用实践和迁移创新等语言实践活动，整合性地学习语言知识和文化知识，运用所学表达个人观点和态度，解决真实问题，逐步将学科知识、技能、策略等转化为核心素养;“评”是教师对学生对所学内容的评价。
课堂是实施"教-学-评”一体化的场所。学生是课堂上一切教学活动和评价活动最为重要的主动参与者。首先，教师要依据教学设计，以学生为中心、以问题解决为导向，通过教学内容和学习活动落实既定的教学目标。第二，教师要对学生参与学>活动的反应和表现进行实时监测，如通过课堂提问、课堂观察等判断学生当前水平与预期目标之间的差距，并给予学生必要的反馈;同时提供支架帮助学生尽快填补差距，达成教学目标的要求。第三，开展评价活动，讲明评价要求，指导学生积极主动地依据评价标准进行自评与组内互评，发现自己的进步与不足。此外，为了落实教学目标，教师可以结合课堂反馈，布置有针对性的基础型、巩固型或拓展型作业。
张老师指出教学设计一定要围绕教学目标，所有的活动都是为了一个核心目标，指导老师们要坚持以评促学、以评促教，将评价贯穿于全过程。张老师强调我们不能被课堂所谓的繁华蒙蔽，而应回归对语言学习规律的尊重。
从问题出发，以解决存在问题为导向，张老师对"教-学-评”一体化的详细解读，把老师们对"教-学-评”一体化的浅层理解推向更深层、更可视化、更具操作性的高度。参会教师积极参与研讨，各抒己见，阐述观课所见、所得及所思。现场研讨氛围浓厚，大家在思维碰撞中加深对评价的理解和思考。
通过张宏丽老师从“教、学、评”当前存在的问题、实操、研究与教学设计四个方面配合课例的讲解，让老师们更加明确了如何在落实新课标的基础上提高英语教学能力，培养学生核心素养，落实立德树人根本任务。 我们 每个成员都受益匪浅，给了我教学上很大的帮助，在我们以后的教学中一定要学之、用之。