3-6岁是幼儿生活自理能力发展的关键时期，在幼小衔接过程中，自理能力衔接为重点，培养幼儿良好的生活自理能力是幼儿进入小学生活、学习的基础。《幼儿园入学准备教育指导要点》中也强调“引导幼儿学会分类整理图书、玩具、学习用具等”。因此，根据班里孩子的年龄特点，开展了“幼小衔接生活准备—整理小达人”主题探索活动，培养幼儿自主整理归纳物品的能力，感受干净整洁的空间给我们的日常生活带来的便利，从而爱上整理，喜欢帮助他人。
课程起源
放学时，孩子们拿取自己的物品时，东西总是散落一地，于是，在第二天的晨谈活动中，我们与孩子们聊起了关于如何整理的话题。因此，关于整理的争论赛拉开了序幕...
整理——一场争论赛
在孩子们的心中，整理重要吗？
经过激烈的讨论后，孩子们最终得出结论：整理当然很重要
🌸教师的思考🌸：“收纳整理”是孩子们一时产生的兴趣，把握现有的探究兴趣和经验，支持他们在一日生活中基于“收纳整理兴趣”扩展到自我服务的意识、方法，既是一种有效的学习，也是一次幼小衔接的主题课程。
寻·根源
收纳知多少
每次区域活动结束后，整理收拾玩具物品是必须要面临的“难题”。经过我们在班上的这段时间观察发现幼儿在收纳整理方面存在过于依赖老师的帮助、不会分类、不了解收纳位置、整理方式掌握不足的情况。
收拾前准备
1️⃣我们的问题:
今天进行区域游戏活动的时候，又有小朋友没找到自己需要的玩具，为什么呢？
好多玩具都混在一起了。
柜子上有些没标记怎么放呢？
我们的办法:
孩子们在收拾前就发现了很多的问题，于是我们开展了“收拾”大讨论。
孩子们的疑问有很多，办法也很多，通过和孩子们的讨论之后我们决定来一场“我的整理方法最棒”，来提升孩子们的整理技能！
探·方法
绘本助力，养成习惯
为了让孩子们更好地意识到养成好习惯的重要性，老师带着孩子们一起阅读绘本《全都收拾好》。
整理小妙招
东西太多可难不倒我噢，快来看看我的好方法吧！
从小到大
分门别类
借助工具
学会断舍离
“慧”·整理
1.小书包整理初尝试
2.幼儿园vs小学书包大不同
3.小书包整理计划进行中
“我的计划表中记录到，第一层先放比较大的书本，然后再放小的东西。”
孩子们根据计划表开始尝试，发现有问题，比如铅笔、橡皮、尺子经常玩“捉迷藏”的游戏，不是藏在书包的角落里就是夹在书本里，很不方便，怎么办呢？我们请家里上小学的哥哥或姐姐来支招，我们学习了她们整理书包的好方法一起动起来收拾我们的小书包吧！
大家庭，“整”了吗
小小的整理习惯，可以帮助孩子学会收纳、分类管理，从而在劳动活动中培养孩子良好的学习生活习惯，为将来入小学做好充分的准备。于是，针对孩子的整理问题，我们鼓励每个孩子整理和收拾自己的物品。
衣柜整理小达人
🌸教师的思考🌸：一个好习惯的培养需要持之以恒，而非一朝一夕的事情，我们会继续与家园同心同行，鼓励孩子整理自己的柜子、书包，在家里整理自己的鞋架、书桌。让整理好习惯在生活中延续下去！
享·成长
整理大比拼
幼儿的收获
我们还能向弟弟妹妹传授我们的整理经验呢！
在这次课程开展过程中，周而复始，循序渐进，一日生活皆教育，孩子们养成了良好的收纳习惯。
教师的反思
在课程开展的过程中，教师始终作为一个支持者、观察者、引导者。在“收纳整理”技巧的学习上，教师并不是单方面的讲授，而是从生活中发现教育契机，让孩子在一日活动和游戏中获得幼小衔接能力的发展。生活即教育，教育需要回归生活。我们的课程还在延续......
🌸文字编辑:刘丽萍
🌸图片视频搜集:刘丽萍 李文文
🌸审核:郭海丽
幼儿园地址及联系方式
五家渠市长安东街189号
（五家渠市内乘8路车碧水茗园站向西50米，青湖路街道旁）
周一至周五：上午10:00-13:00
下午16:30-18:00
报名咨询电话:
马老师
13319005409
13399082680