“笔”较有趣——启蒙幼儿园大三班主题活动

在《幼儿园入学准备教育指导要点》的“学习能力”准备中明确指出“掌握正确的握笔姿势，能进行简单的涂鸦、线条描绘等，为正式书写做准备。如幼儿有自发书写行为时，可以示范正确的书写姿势。”笔是孩子们密切接触的朋友，我们在本学期请孩子们学会书写自己的名字，在活动的过程中，孩子们似乎对于笔产生了浓厚的兴趣。

学龄前期的书写，有别于进入小学后的规范书写，应重在运用丰富的材料和有趣的活动形式来培养幼儿的书写兴趣。在三年的幼小衔接阶段中，笔是孩子们生活和学习中密切接触的朋友。结合课程游戏化精神，区域游戏和户外活动后，孩子们会用笔把自己游戏的过程记录下来，为作品署名会用到笔认真的写下自己的名字……因此，我们以“笔”的话题为切入点，生成主题课程，通过观察、探究，了解“笔”的种类及材质；融入“笔”的游戏，以此激发孩子们对前书写的兴趣！

🍍笔的大调查

在幼儿园里，我们经常会用到的水彩笔、蜡笔、马克笔、勾线笔、彩笔。那除了这些，还有哪些不同的笔呢？孩子们在家长的帮助下，通过上网查找，寻找家里的各种笔等各种方式查阅资料制作调查表。“笔"的探索之旅从大调查开始！

家长和孩子们查找资料，通过进行调查，交流与分享，并把自己喜欢的笔带来幼儿园和小朋友一起分享，小朋友对笔的探索有了更深的兴趣。

🍍笔的构造

小朋友从家里带来了各种各样的笔和小朋友们分享，我们将笔放在了益智区里，孩子们在拆拆装装中比较笔的不同......

小朋友们在观察中中了解到了不同种类的笔，他们有笔杆、笔芯、笔尖、等小部件组成。

🍍笔的发展史

认识了这么多有趣的笔。那最初的笔是什么样子的？它是怎么演变成现在这个样子的呢？

以前的人会用石头来当笔，在墙上写出来的字是白色的。

还有用动物的毛做成的笔，叫毛笔。我爷爷在家里就用毛笔写字。

古时候的笔可能就是一根针，然后把字刻在骨头上或者乌龟壳上。

借助发达的网络，我们和孩子一起走进历史的长廊，追踪关于笔的起源，探究着笔的“前世今生”。

老师的话：

我们发现在了解了笔的发展史后，孩子们对于笔的兴趣越发高涨，孩子们探索“笔”的“前世今生”，感受着中外文化的博大精深。在此基础上，我们是不是还可以带着孩子们去尝试制作这些已经鲜为人知的笔呢？

🍍笔的沉浮

对于笔的了解孩子们知道的越来越多，但是已经不满足观察笔的表面，我们展开了一个有趣的实验——笔的沉浮。

经过实验操作，孩子们发现铅笔、圆珠笔、毛笔、马克笔都是浮起来的，只有粉笔和钢笔是沉下去的。

🍍正确握笔

正确的握笔会让书写更顺畅，笔画方向更准确，而且正确的握笔姿势可以让练好字变得事半功倍；那让我们一起来学学如何正确握笔姿势的儿歌吧！

儿歌：

老大老二头对头，

老三垫在笔下头，

老四老五藏里头，

手离笔尖两指头。

瞧，我们的小朋友坐得真端正，小手能按照儿歌的要求握笔了。

🍍安全用笔

笔能帮助我们做很多的事情，但是我们应该怎么样安全、正确的使用笔呢？

🍍削笔我能行

就要上小学了！削铅笔的技能必不可少！孩子们认真细致，有模有样！

老师的话：

安全是儿童生存的基本保障，作为教师，不仅要帮助幼儿学习安全知识，而且要引导幼儿认识到危险并且能够有效保护自己。正如《指南》建议所说的：帮助幼儿了解周围环境中不安全的事物，不做危险的事。所以要关注孩子的用笔安全。

🍍神笔马良创想记

随着孩子们对笔的了解逐步深入，绘本《神笔马良》来到孩子们中间。

如果我是神笔马良，我会做什么呢？

老师的话：

欣赏了民间故事《神笔马良》，孩子们一起进行奇幻创想。他们设计的物品奇特不凡、创意满满，他们的想法更是让人暖心。

🍍未来的笔

见识了神奇的笔之后，孩子们也发挥想象，想设计出属于自己的一支神笔，他们设计的笔创意满满，想法更是独特。小设计师兴奋地向同学分享起来。

🍍投壶“笔”赛

废弃的笔还能和我们玩好玩的投壶比赛游戏......我们一起来比一比，看谁投得多。

老师的话：

利用身边常见的物品进行游戏，不仅能让孩子们开心快乐地玩耍，更有利于孩子们创造性思维的发展、团队合作意识的培养、动手操作能力的提高、原有生活经验的积累和再现等等。让我们“放开手、管住嘴、竖起耳朵、睁大眼睛”，给孩子们创造游戏的机会，让孩子们在玩的过程中建构新的经验。

在活动过程中，孩子们充分的思考、探索、讨论，激发了孩子们解决问题的能力，了解到各种各样笔的知识，学会正确握笔姿势进行握笔，还学会了变废为宝。本次课程，来源于孩子们的日常生活，对他们来说，这是一次奇妙的探索之旅。孩子们在探索“笔”的秘密时勇于发现、大胆表达，了解了关于笔的各种知识，掌握了笔的正确使用方法，同时，幼儿的自主性、积极性、创造性得到充分的发挥。