【课题动态10】培训心得体会｜学习新教材，践行新课标

  8月27-28日江西省教育厅为我们送上了营养丰富的精神盛宴——初中英语新教材培训会。本次培训活动邀请到了人民教育出版社专家游晓霞老师以及由江西省教育厅教学教材研究室专家温爱英老师，两位专家对于新课标新教材的内容分析娓娓道来，深入人心，为我们详细讲述了新旧教材的变化，给我们提供了很多实在的教学建议，为我们今后的教学工作的开展提供了宝贵的指导方法和参考价值。

    28号下午，由阳雪峰、邹艳、杜颖妮三位名师对人教版新教材七年级上册 Unit 6单元设计分析与展示，为我们介绍了新教材Unit6的单元整体教学设计与实施。他们从什么是单元整体教学、为什么提倡单元整体教学和如何设计单元整体教学，即灵魂三问：what、why和how三个问题入手，结合理论、实际案例和现场讨论等多样化的途径，为我们指点了迷津。

  这三位名师具有前瞻性的理论思想，鲜活的案例分享，带给我新思考，新动力。下面，我将从以下三个方面谈谈我的心得体会。

一、坚持育人为本

  教材不是学生的世界，世界才是学生的教材。不管是旧教材还是新教材，万变不离其宗。作为教材的实施者，我们应始终遵循新课标中坚持育人为本的理念，落实立德树人的根本任务，以培养有理想、有本领、有担当的时代新人为出发点和落脚点。这就需要教者深挖教材育人价值，合理推进教学，改变教学理念，实现知识向能力的转变，能力向素养的转变，最终实现由育分走向育人。

二、提倡单元整体教学

   我们发现在英语教学中普遍存在一些问题，如游老师提到：缺乏单元主题意义统领，教学内容碎片化，教学过程散片状，缺乏逻辑关联等。新教材的编排为我们提供了螺旋式的结构框架，但仍需要教师能基于课程标准，围绕特定主题对教材单元内容进行深入的解读和分析，搭建起一个由单元主题引领，各语篇主题相互关联，语言和语篇知识结构化的完整教学单元，提高学生的思维含量，并培养他们的高阶思维，从而实现核心素养在课堂上的落地和生根。

三、践行英语学习活动观

   新教材的课型让我感受到更加丰富和系统化，除了传统的听说课和阅读课，还拓展了语音、语法和写作project、reading plus等课型。面对新教材和新课型的挑战，我认为可以继续践行英语学习活动观。教师要充分认识到学生是语言学习活动的主体，要引导学生围绕主题学习语言、获取新知、探究意义、解决问题，逐步从基于语篇的学习走向深入语篇和超越语篇的学习，确保语言学习的过程成为学生语言能力发展、思维品质提升、文化意识建构和学会学习的成长过程。而这些需要通过学习理解、应用实践和迁移创新等活动来引导学生学习语言知识和文化知识，进而运用所学解决真实问题，达到在教学中培养学生核心素养的目的。    

 这次新教材的培训，为迷茫中的我们指明了方向，规划了育人蓝图。相信在今后的育人道路上，我们会使教育更加鲜活，有温度，有深度，有广度！