2024年8月24-27日，广东省教育厅指导、广东省教育研究院主办了广东省2024年三科统编教材“铸魂工程”专项课题推进研讨活动。第二批立项课题《基于课堂观察的高质量教研体系研究——以茂名市思政课为例》（编号：GDJY-2024-A-b067）课题组的全体成员通过线下线上的方式积极参加学习。
主持人池方权老师赴肇庆参加广东省中小学三科统编教材“铸魂工程”第二批课题现场研讨会，其他成员线上全程参加。
本次活动的主要内容有：
（一）“铸魂工程”专项课题主持人代表做成果分享。
（二）“铸魂工程”专题讲座。讲座主题：1.课题研究的原则与策略； 2.三科协同育人的价值与策略。
（三）部分课题现场开题论证。
（四）分组讨论和分组汇报。
（五）活动总结。
借由此次宝贵的学习机会，课题组成员认真聆听了铸魂工程专项课题成果分享，通过名师讲座学到了宝贵的教学经验和课题研究思路。“协同育人”主题分享及点评环节，更让课题组成员意识到开展三科协同育人的重要性，坚定铸魂育人的教育目标。
接下来，课题组成员将在主持人的带领下，深入学习理论知识，坚持在茂名思政课堂中进行高质量教研体系研究，以认真负责的精神做好铸魂育人工作，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
课题主持人在现场
课题组成员认真进行线上学习
课题组成员学习心得摘录
池方权：在课题成果分享环节，来自不同地市的三科（道德与法治、语文、历史）教研员及教师进行精彩的分享。他们不仅展示了各自的研究成果，还深入剖析了教学过程中的难点与痛点，提出了切实可行的解决方案。这些分享不仅拓宽了我的视野，也让我对三科统编教材的教学有了更深刻的理解。
随后的沙龙论坛更是将活动推向了高潮。冯善亮老师与8位课题成果分享者围绕“三科课题铸魂育人价值的探讨”展开了热烈的讨论。他们各抒己见，畅所欲言，共同探讨如何在教学过程中更好地实现铸魂育人的目标。这种开放、包容的学术氛围让我深受感染。
专题讲座环节，李臣教授的《教育研究设计的逻辑与路径》更是让我受益匪浅。他深入浅出地讲解了教育研究的方法论，为我们提供了宝贵的研究思路和方法。这让我意识到，作为一名教研员和课题主持人，不仅要具备扎实的专业知识，还要掌握科学的研究方法，才能在实际工作中取得更好的成果。
通过这次活动，我不仅收获了宝贵的知识和经验，还结识了许多志同道合的朋友。我相信，在未来的日子里，我们将携手并进、共同努力，为广东省乃至全国的教育事业贡献我们的智慧和力量。
卢夏：这次活动加深了我对科研与教育实践紧密联系的理解，并强化了我的信念：理论研究与实际操作的结合是推动教育进步的关键。
李臣教授关于教育研究设计的逻辑与路径的深入阐述，让我领悟到教育科研不仅仅需要严谨的逻辑思维，还需要科学的研究方法作为坚实的基础。李臣教授的讲解让我明白，教育科研的每一个环节都需要精心设计，每一个步骤都需要科学论证，这样才能确保研究结果的可靠性和有效性。
这次活动不仅让我对教育科研有了更深的认识，也让我开始反思自己在日常教学工作中的不足。我开始思考自己是否在日常的教学过程中足够重视教育科研的重要性，是否能够有效地运用科研手段来解决实际教学中遇到的各种难题。我意识到，作为一名教育工作者，我需要不断提升自己的科研素养，将科研成果应用到教学实践中，这样才能更好地提高教学质量，为学生提供更加优质的教育。
魏龙娟：8月25日上午的线上培训中，围绕“三科协同育人”主题，第一批“铸魂工程”专项课题主持人代表们分享了各自课题研究情况。其中深圳市教育科学研究院的裴德军老师作了“高中思想政治课教学资源建设的研究课题”的汇报分享，他们开发了一系列符合新课程标准、贴近学生生活实际的优质教学资源，包括教学案例、视频资料、互动课件等，他们还整合了校内外、线上线下多种教学资源，形成了资源共享、优势互补的教学资源体系，通过全市、全省、乃至国家智慧教育平台等多渠道扩大影响力，辐射更多的区域从而提高课题的实践价值。这种实打实的课题研究给我很大的启发，研究真问题、解决真问题才能具有真价值、形成真辐射。
铸魂工程作为新时代教育的重要组成部分，其核心在于通过思政课、语文课和历史课等关键学科，培养学生的社会主义核心价值观，铸牢学生的理想信念。这一工程不仅是落实立德树人根本任务的关键，也是培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的重要途径。
回到我们的课题，基于课堂观察的高质量教研体系研究，尝试构建市、县（区）、校三级教研协作联动提升教研质量的高效方式，探索出一条符合新课改趋势和践行新课标理念的绿色高效思政课堂教学路径。需要我们既要引导教师进行教学研究，又要注重研究成果的转化和应用，为如何构建区域内高质量教研体系提供可参考的样式。
俞丽燕：深圳大学李臣之教授的专题讲座《教育研究设计的逻辑与路径》非常精彩，以开题报告为案例，引领课题组从案例中细细寻找课题各个路径之间的逻辑性，从明确目标（价值意义创新点、成果去向）、细化内容、匹配方法、规划成果、落实保障的方案等方面娓娓道来，为课题组后续科学高效地开展课题研究工作提供了有力的指导。
钟春苗：构建高中思政学科高质量教研体系是一项长期而艰巨的任务。通过遵循科学性、实效性、创新性和系统性原则，加强教学研究、课程建设、教师培训和评价反馈等方面的内容建设，并采取有效的实施策略和激励措施，可以逐步提高高中思政学科的教学水平和质量，为培养具有高尚品德和健全人格的社会主义建设者和接班人做出积极贡献。
（编辑：俞丽燕）