沐浴着周末的阳光，我们通过网络直播的形式走进了第121场南方教研大讲堂的体育与健康专场，主题聚焦“以体育人，促进学生身心健康全面发展”的广东实践。这不仅是一次学术的交流，更是一次心灵的触动，广东的经验与实践让我深刻认识到体育教育对学生全面发展的深远影响。
【一、广东实践：创新与传承并举】肖建忠教授的《提升学生身心健康水平的广东教研实践》主题报告，开启了我此次学习之旅。肖教授用
一、抓住教研员这个牛鼻子，通过专题研究，培训等提升认知和解决问题的能力。
二、规范教学行为，提升育人质量。
三、打造示范课例，提供可借鉴经验，促进区域均衡发展。
四、提升教研员的研究能力，提高科学化水平。等四个方面指引了提升学生身心健康水平的教育方向。
【二、以体育人：塑造健全人格】河源市龙川县老隆镇第二小学与广州市五中滨江学校的经验分享，生动诠释了体育教育的育人价值。篮球场上的团队精神，田径场上的坚韧不拔，每一项体育活动都是一次心灵的洗礼，学生们在运动中学会合作、竞争和自我超越，体育成为塑造健全人格的沃土。
杨建娣老师的《花样跳绳——双脚交换跳》与李文康老师的《足球——踢墙式二过一》展示，不仅彰显了体育教学的创新，更体现了新课标下，体育如何促进学生身心健康与技能的双向发展。随后的教研沙龙，专家们深入探讨了校园体育面临的挑战，为我们指明了未来教学的方向。
【三、健康为本：关注身心发展】马迎华教授的《体育与健康课程是促进学生身心健康全面发展的关键》报告，强调“健康第一”的理念。通过体育课程的科学设计，如融入趣味性游戏和心理健康教育，不仅强健了学生体魄，更缓解了学习压力，提升了心理素质。广东的体育教育实践，是体育与健康教育深度融合的生动案例，让学生在快乐与健康中茁壮成长。
工作室全体成员借助网络平台认真学习。此次学习之旅，让我们深切体会到，体育教育不仅关乎强身健体，更是塑造健全人格、促进学生全面发展的基石。广东的体育教育实践，为全国体育教育改革提供了宝贵借鉴。让我们携手并进，以体育人，共同为培养身心健康的未来栋梁贡献力量！