不负韶华踏歌行 学思悟行共提升——“国培计划(2024)”——吉林省市县教师培训团队国家培训标准研修项目侧记

师道远而学无涯，善若水需孜孜不倦，深耕耘且广积粮。学习是最美的姿态，培训是最大的遇见，成长是最美的风景。这个金秋九月，我们相聚在“国培计划(2024)”——吉林省市县教师培训团队国家培训标准研修项目班，于9月11日，开启了第六天的培训课程。

9月11日上午，来自中国教育科学研究院的常淑芳教授为我们做了关于《中小学幼儿园教师培训课程指导标准》（专业发展）解读的专题讲座。常教授是中国教育科学研究院副研究员，《中小学幼儿园教师培训课程指导标准》（专业发展）核心研发人员。其深厚的学术造诣和丰富的实践经验，为教师的专业发展提供了宝贵的指导和支持。

常教授以自己参与研究的亲身经历为切入点，分六个部分，依次为我们讲授了《中小学幼儿园教师培训课程指导标准》的基本情况、研制背景、基本理念、理论基础、核心内容和实践应用。把先进的教师培训理念和精准的教师培训方法，深入浅出地展示出来。讲解了中小学教师专业发展的一级指标、二级指标以及不同指标推荐的培训课程，让学员们充分了解了教师专业发展的价值取向和深层动因，唤醒了教师的专业自觉和终身发展意识，提升职业的责任感和幸福感。常教授从容稳健、通俗易懂的讲课风格也给学员们留下了深刻印象。

下午由邯郸市复兴区岭南小学校长何金花为我们带来了《教师专业发展培训课程设计》的讲座。何校长是邯郸市复兴区岭南小学校长、河南省人大代表、特级教师、省级培训专家，其渊博的学识和丰富的经验为我们带来了一场饕餮盛宴。

何校长首先指出新时代对教师培训的各项要求。从政策变化的角度谈及转变教师培训方式的重要性，以习主席提出的大力弘扬教育家精神，加强新时代高素质专业化教师队伍建设为切入点，详细讲述了新时代教师应具备的各项基本技能与能力。 点燃思维的火花，使学员们开阔了视野，突破了专业认知的瓶颈。随后从培训者的角度阐述了什么是教师专业发展课程设计以及如何开展教师专业发展课程设计。她指出了校本培训的重要性，给学员们提供了理论对接实践的各种策略和方法，让学习更具指向性，实践更具操作性。何校长毫无保留地分享自己的经验与心得，理论联系实际，循循善诱，细致入微，让我们收获颇丰。

高山仰止，方知才疏，三人同行，觉左右为师。在培训过程中，学员们充分利用与专家和名师零距离接触的机会，积极请教，在专家的答疑解惑中取长补短，共促提升；在互动交流环节中，学员们积极提问，共同探讨在教师专业发展培训中遇到的困惑和难题。现场气氛热烈，思维的火花不断碰撞；在听课过程中，现场安静严肃，学员们专心致志的聆听，大家或伏案思索，或奋笔疾书。笔花在培训记录上翻飞起舞。整个培训高屋建瓴，深入浅出，帮助所有参训的学员们拨云见日，蓄势赋能。

和合共生聚力量，研思并举共成长。最理想的学习方式，莫过于一群志同道合的人，为同一理想、同一目标而奔跑。第六天的培训课程圆满结束，我们在专家引领中提升，我们在集中研讨中精进，感悟多多，收获满满！

长风浩荡启新程，奋楫扬帆正当时。砥砺奋进开新局，凝心聚力再出发！

撰稿： 教师二组 田韵汶

审核： 教师二组 万相慧