这书名有种霸气，是年龄、阅历上的霸气。没有跨几个年代的高寿，怎敢如此取名？翻开书，果真作者九十有三。
九十三岁的老人讲他自己的故事，从童年讲起，平和的语气，准确的词句，娓娓道来，上世纪二十年代鲁西北农家生活栩栩如生的展现出来。
男人们下田种地，女人在家纺线织布做饭带孩子，自古不变的分工在每一个家庭延续。
孩子们春天放风筝、夏天掏麻雀，捉蝈蝈、放鸽子、养蚕、打枣，随着季节更替变着花样的玩，完全和大自然融为一体，其乐无穷。
常有货郎走街串巷的喊“拿破布烂棉花换洋火不”，各家女人闻声拿出早已积攒下的头发、破布头、旧棉絮跑来换她们平时日用的针头线脑、火柴等小物件，叽叽喳喳好不热闹。
染坊每隔一段时间来村里收各家织好的白胚布，染好后再逐一送回，费用到年底才收取，此间从不见染坊有差错，也从不见农家有赖账，相互的信任维系着朴素的人际关系。
私塾停办，村上新建小学，粉墙灰瓦，窗明几亮，门厅竖着一面大镜子，镜子两侧写着：你的手脸干净吗？你的衣帽整齐吗？像师长亲切的问询，引导着孩子们审视自己，长此以往，整洁、文明成为自觉行为，如春雨润物细无声。
也曾看过一些记述民国时期的书，都是些风云变化的大历史，著名人物出没于其中，但我始终对那个年代普通老百姓的日常生活一无所知，在这里，在这本书里我读到了。书中以真实、具体、形象的情节勾画出农村生活画卷，一切都是那么自然和谐。我相信其中的每一个细节，因为作者是位生活在我们身边的德高望重的师长，无锡市一中资深历史老师房惠琳。
老人青年时期的求学经历真是堪称传奇，读来令我等后辈汗颜。
由于日军的入侵，老人从初中三年级开始随学校从山东向中国的西南部迁移。一路上他们背着背包日行八九十里，有时住学校，有时住寺庙，有时受冻，有时挨饿，有时生病，有时睡梦中爬起来“跑警报”，不可预知的潜在危险随时会出现，在前途未卜人心惶惶中他和另一同学竟开始自学英语。不论多么乏累，多么困顿，每日一课的坚持着，赶路时背课文和单词，相互提问，到了住地放下背包马上去找老师指导，老师虽很疲惫但从无厌倦之色，总是热心相助。几个月过去，长途跋涉结束，他们的初中英语课程也全部学完。这是穿越战火的学习，穿越生命的学习，需要何等的求知欲，何等的毅力，何等的信心，何等的好老师啊。
学校没有因战乱宣布停课从而把学生分散到他们各自的家庭，而是毅然扛起保护和教育学生的重任，带领着大批学生转移，艰难的行途中既要安排好学生的生活，照顾好他们的安全，还因地制宜的坚持教学而且文体活动活跃，竟然还有劳作课，教学生缝制衣服，老人记述说这使他们这些学生们在穷困的流亡日子里受益不浅。
常言说乱世出英雄，在我看来在国家面临生死存亡的战乱中，那些从质朴的土地上走出来克服万难坚持求学的学生就是英雄，那些以自己的身心换取学生安全和学识的老师就是英雄。国难中师生对国家前途充满信心，相互支撑，共同努力，一大批英才在流亡路上成长起来了，这就是对中国抗日战争的巨大贡献。他们的成长过程蕴含着由内而外、充溢天地间的精神力量。
今天，这种精神力量像是当年竖在小学校门口的那面镜子照向我们，发问：你能做他们那样的人吗？