观察日期：
2024年9月4日上午9点——9点30分
观察地点：美工区
观察对象：小邹
观察目的：
了解幼儿在美工区的的同伴相处。
了解幼儿的问题解决能力。
小邹是一个语言表达能力较强的幼儿，也有很好的领导能力。常常看她指择说：“我负责做.．你负责做…你去拿那个。，今天在区域画画时小邹也是和小依说：“你去把那个水桶拿来，咱们用那个涮笔好嘛？”小依便点点头去把桶拿了过来，不一会儿，小邹站起来拿颜料，不小心胳膊碰到了桶，桶里的水摇晃了出来，把旁边几个小朋友的画浇湿了。听到果果喊道：“你干嘛呀？水都把我的画浇湿了，另一个小朋友也说：“我的也湿了。”这时候我在一旁，小邹虽有点不好意思，但是她马上说道：“我不是故意的，我只是在弄颜料，小依一碰我我就碰到桶了，而且我都说不让她把桶放在桌子上了。”就这样其他几个小朋友都看向小依。最近有几次都是类似这种情况，这时我走过去对孩子们说：“画湿了没关系，我们重新画。现在我们要想办法解决问题，把桌面处理干净，吵嘴是解决不了问题的。后来小朋友把桌面整理好后，我把小邹叫过来，让小邹如实说一下事情的经过。说到最后时有点不好意思，声音越来越小。我便和她说：“别的小朋友帮我们把桶拿过来，我们应该表示感谢。当水被自己不小心弄撒了，和其他小朋友道歉就好，但是不应该把责任推到小依小朋友身上。自己做错了就是做错了，这样才是敢于承担的好孩子！”
行为分析：
小邹的行为中表现出责任感不足：当发生意外（水桶碰倒导致画被水浇湿）时，小邹试图将责任归咎于小依，这表明她在面对问题时可能缺乏承担责任的勇气。同时小邹在解释事故原因时，试图说明自己不是故意的，并指出是小依的行为导致了这一结果，显示出一种自我辩护的倾向，以减轻自身的责任感。在这次事件中，她的言辞可能对小依造成了不必要的压力或责备，影响了其他小朋友对小依的看法。
教育措施：
可以在一日生活中，通过角色扮演或情景模拟等方法，引导小邹学会从自身找原因，培养她面对问题时的自我反省能力和责任感，同时也引导小邹在犯错时应主动道歉，并对于他人的帮助表示感谢。教师也应提升解决问题的能力，引导小邹学习如何有效地解决问题，而不是逃避责任。通过讨论、绘本阅读等方式，帮助小邹理解他人的感受，培养她的同理心。