九江三中家长每周一学系列（九十六）
“5+2=0”是一个非常无奈的教育困局，
五天的学校教育效果抵不过两天周末的“乱状”。
周末有三乱：
1.过紧：“课外课”安排满
尽管老师精心设计了周末作业，但不少同学仍然在周末比平时学习的节奏更紧凑。线上课程、私教辅导、兴趣培养、课外习题……没有可以自主安排的周末时间和空间仍然是痛点。
2.过松：“放养式”盛行
比起“鸡娃”和“内卷”，老师们还会遇到另一种极端---放养式家庭教育。家长以工作忙或文化程度低为由，没有承担起家庭教育的主体责任。对孩子目标过低、参与较少、手机成瘾、管理缺少底线，都会造成孩子周末在家的放飞自我。
3.过烦：“刀子嘴”忍不住
周末，家长和孩子接触的时间增多，这本身是好事，但由于当下家庭教育与学校教育同质化发展严重，再加上家长育儿方法不当，基本是通过“管-压-令”的方式在要求孩子，这就常常造成“对抗型”亲子关系。
周末是重要的成长时刻
其实周末有其特殊的意义和价值：学习上，对当周所学内容进行整理，错题再现，查漏补缺；生活上，劳逸结合，多元发展，亲子互动，健康成长。
做好一周复盘，是推动学生提高成长主体意识和责任的重要方式。
怎么做可以达到家校配合的“统一”和“延续”呢？这里提出三个建议，供大家参考。
第一招：《成长单》，
让家长知晓“已经发生了”什么
《成长单》可以理解为每周成长记录，这是在值班长记录基础上的升华。
成长单可以由班主任组织学生填写，主要记录班集体这一周来取得的进步，比如获得了当周的流动红旗、在艺术节或文体活动中取得好成绩等信息。
除了集体情况外，还可以补充学生个体发生的好人好事好行为进行记录和表扬，比如卫生打扫认真、上课发言积极、作业书写工整、拾金不昧、积极参与黑板报制作等。
情况允许的话，由教师把本周的班级情况进行小结，把想说的话，希望同学们改进的地方通过文字表达出来，发挥期待效应。
总之，满足家长的知情权，是家校携手的重要第一步！
第二招：《计划表》，
让家长参与“正在发生”什么
孩子的成长需要留白,但留白也需要积极的引导。周五放学前，班主任和学科老师可以引导学生做好周末的学习和生活计划。
如果有足够的时间，还可以进行适当的分享，或是在下周邀请学生来谈谈计划落实的情况。
以下的《周末成长计划表》供大家参考：
第三招：《心里话》，
让家长表达“期待发生”什么
激发亲子矛盾的一个主要原因是家长的“话语方式”不当。家长们的出发点是关心孩子，可一张嘴就造成了水火不容的局面。
这背后主要有三个原因：
1.角色偏差
家长对待孩子的心态就是“你是我所生，所以你得听我的”、“我吃的盐比你吃的米还多，所以你得听我的”。
占有欲和控制欲使得家长错误地掌控着主动权，而孩子又要挣脱、要长大。
其实，家长的角色在于“指导”而不是“主导”。
2.参与缺少
家长不了解孩子一周在校的情况，容易忽视孩子自身的情绪表达（喜怒哀乐、压力、困惑等），总觉得“小孩子能有什么烦恼”。
所以尽管家长们都想跟孩子聊一聊，但并没有走心的对话内容，也就流于了形式，总在说教，或者孩子根本就“关闭”了沟通渠道。
3.方法滞后
孩子处在极速的成长变化中，而家长的方法却没有跟上孩子成长的速度。
不管是家长做孩子时受到的教育方法，又或者是在孩子小时候用起来比较顺手的方式，都不能完全适合当下孩子的成长需求。这样几个原因就使得家长和孩子相互不理解。
爱，要正确表达，《心里话》就是改变这一现状的方法之一。家长了解了孩子，参与了孩子，也就走进了孩子，和孩子有了更多交流的话题。
引导学生自己做好周末目标，想做什么、计划怎么做、做到了什么程度，慢慢带，学生就会动起来。
学生自评：
（亲爱的同学，请对自己一周的表现做点梳理并给出客观评价吧）
1.本周我在主动学习方面：
2.本周我在与同学和集体相处方面：
3.本周我在阅读、体育锻炼方面：
4.本周我在和家人相处方面：
5.下周我的计划是：
6. 爸爸、妈妈、老师，我想说：
家长心里话：
（亲，本周孩子有什么值得表扬的地方？写下来吧；有什么建议和期待想对孩子提又不好意思开口？写下来吧。）
用写“心里话”的方式，避免了过度的言语唠叨，也避开了“爱你在心口难开”的不好意思，让孩子感受到家长的参与而不是干预！
家长把积极的、期待的、有难言之隐的话写给孩子，让孩子有机会去读、去品、去悟，家庭教育的效果就自然而然的生成了。
让家长想做、会做、乐做，
让学生感受到自主、胜任、信任，
班主任辛苦的一周工作才会得到更大程度的圆满。
新学期刚刚开始，一切好习惯都要家校共同配合。