半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。
问渠哪得清如许？为有源头活水来。
为做好一年级学生的适应性教育，有效推进小学数学幼小衔接工作，促进学生的教育认知与情感发展，为小学起始年级的有效教学建构学习框架，9月6日，博州教育局的统筹安排自治州小学数学邓江南名师培养工作室在博乐市第一小学开展《聚焦新课堂 游戏巧衔接》为主题的小学数学课堂教学实践与研究活动。博州两县两市138名数学老师参加了线下的观摩学习。
领导致辞 提出希望
活动开始，博州教育局教研室张洪丽老师和博乐市第一小学教育集团徐青书记分别致辞，张洪丽老师指出了本次活动的重要性，并对本次活动提出了希望，徐青书记在讲话中希望老师们静下心来教研，不形式化，不做表面文章。领导的讲话高屋建瓴、意义深远，让我们感受到了对教师专业成长的关心和支持。
集备展示 示范引领
本次集备活动由有经验的老教师和青年教师组成集备小组，针对一年级新教材中的准备单元《数学游戏》进行集备，首先由工作室的张贺贞老师从教材的编写意图，课标的具体要求以及自己对本单元的思考这几方面进行单元教材分析，在解读教材方面给我们做了很好的示范。授课教师梁秀娟老师、马鹰老师、包燕老师和许婷老师分别对自己所教学的内容从设计思路方面进行了解说。在每一位老师说完后，参与集备的曾湘兰老师、青华老师、秦瑞丽老师、徐凤菊老师提出了自己的想法并进行研讨，集备活动精彩纷呈，干货满满。本次集体展示不仅在方法上给予了示范和引领，在内容上既考虑整体的螺旋上升，也考虑局部的直线深入，让学生知识向系统化、结构化方向发展。
课例展示 彰显精彩
“穷理以致其知，反躬以践其实”，一年级的新教材增添了《数学游戏》单元，很多老师把握不住新增单元各知识点的教学目标和教学深度，为了落实教育部双向衔接的要求，同时也帮助老师们解读教材，自治州小学数学邓江南名师工作室安排了课例示范。
首先由工作室成员梁秀娟老师教学《游戏中的位置》，梁老师温柔亲切，教学设计巧妙，在游戏中认识方位词，在校园中、教室里通过看一看、说一说感受方位词，在你说我猜，我说你猜、听指令摆一摆等活动中内化方位词，在潜移默化中渗透规则意识。
青年教师马鹰老师执教《游戏中的比一比》。马老师的课从故事引入，将比一比的知识渗透在各种游戏中，孩子们学得开心，从孩子学知识的心理上做好了衔接工作，遵循了孩子的认知规律
包燕老师执教《游戏的拼搭》，创设孩子喜欢的城堡的情境，从让孩子们熟悉的三维图形入手，通过找一找，摸一摸等活动，初步感知立体图形的特点，从立体图形中拆分出平面图形，让立体图形和平面图形的联系变得可视化，符合一年级学生的认知特点，整节课学生在快乐的拼搭游戏中初步感知了平面图形和立体图形的特点。
许婷老师的《我是课堂小主人》整节课把儿歌贯穿教学始终，从上学歌引入，把作息时间和学习习惯编成儿歌引导孩子学习，让孩子养成有规律的作息和学习习惯，为后面的学习生活做好准备。
专家讲座 提升认识
柯华老师以《“衔”有度“接”有方 双向奔赴共成长》为主题，进行了幼小衔接的专题讲座，柯华老师的讲座中的“衔”有度“接”有方 双向奔赴共成长深深触动了我们，只有幼儿园的与小学的双向奔赴，才能为孩子们搭建平稳过渡的桥梁，这场讲座犹如一盏明灯，照亮了孩子从幼儿园到小学过渡的道路。让我们深深认识到幼小衔接不是一蹴而就，而是需要适度、有方的引导。
评课议课 共同提升
教而不研则浅，研而不教则止。工作室老师组织在场老师们针对本次课例教学环节进行了研讨交流，根据课堂教学实例交流教学思想，探讨教学方法，总结教学经验，使参与活动的全体教师都能从课堂教学实例中吸取精华，学习教学方法，改进不足，达到了共同提高教学水平的目的。各位数学教师从理论和实践上进行了多角度、全方位的评议，肯定亮点，指出不足，讨论教法，提出了希望，整个研讨气氛热烈而和谐。
活动最后，工作室主持人邓江南老师在和老师们共学共研的基础上对本次活动进行了总结，谈了自己的开展活动的目的:数学游戏课的内容从儿童发展的特点出发，关注幼儿园和小学的课程差异，基于儿童视角进行场景转换，以游戏活动作为主要的学习方式。尊重孩子的年龄特点，设定螺旋上升的课堂教学，为孩子们的幼小衔接做好架构。本次活动在教学理念和方法上引领辐射全州教师，提升博州小学数学教师素养。
仰之弥高，钻之弥坚，研之弥深。本次邓江南小学数学名师工作室活动活动既为全州教师提供了学习的平台，又为全州教师互观互学、交流研讨创造了机会。希望全州小学数学教师能以此活动为契机，在活动中不断碰撞出教学火花，凝聚起育人智慧，共同书写好教育的奋进之笔。
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文字编辑：郑支艳
供图：工作室全体成员
初审：邓江南
监审：徐青
终审：张洪丽