1，坚持追求课堂效率提高：一是跟上老师的节奏或抓紧重点。二是在课堂空白区域整理逻辑链条。三是情绪波动不愿意听时，及时转到自己的计划事项中。
2，小本本展示内容都抓住了变化，很好！
但是清晰度有差别，持续强化变化意识在各个学科中的核心地位，理清楚变化过程就找到了该记录和强化记忆理解的逻辑链条。
3，下课，走路，吃饭琐碎时间——追忆、思索、再看小本本、或记录新灵感。
1，认真书写不仅仅是态度问题，更反应了目标是否明确问题：重点概念、题目、变化过程等，就要一点不错的刻在纸上、黑板上、脑子里、才能再现于纸上，也精准如初。就像刻在石头上的佛经。
敷衍、肤浅、似是而非，不如不做！
2，付、王，刻画变化、变量，有了过程感。
继续强化变化意识、理清楚变化过程目标。
1，唐，英语学习有了极大进步：关门、关嘴、关阀门归类，对比分析，整体记忆和理解，很好！
不是你天性学不好英语，是没有认真寻找各个领域、各个层面的方法。
正像付彧暑假做饭时的感悟，一切都是方法。
2，向溶液中加水、酸、碱、盐都会改变溶液中离子的浓度关系，都会影响微观的化学反应方向和速度。
中性7，只是一个关键点，再多选择几个点，就连接成了变化图像。
所以，这类题目，关键是想象出溶液内部是一组复杂而有序的连续的变化过程。
3，除了函数图像表达之外，微积分思想更适合表达这类变化过程。
1，电路图，多因素变化是难点。穷尽变化的可能性，然后，分类讨论，控制变量是基本方法。
党，已经入门，很好。
2，王，抓住的是一个循环变化，这样的案例，散落在数理化多学科中，需要耐心寻找并归类。
所以，笔记就是帮助自己的工具。
3，付，做得很好！
有望透彻理解变化，善于抓住变化过程，走在前面。
1，赵，并联电路中，如果一个支路的电阻变小趋于零，功率趋于无限大，瞬间烧毁。
串联电路中，如果某个电阻变大，趋于无限大，也会出现功率无限大吗？
2，周末，抓住老师布置的作业，快速完成，然后全面复习各科一周所学，以便发现问题，解决问题。
3，开始基础知识体系整理。
做好规划，每周推进，按期完成！
至少一个学科。
学习节奏
学习节奏按照时间主线可以划分为：宏观、中观、微观。
宏观：一个学年分为两个学期、两个假期，相互间隔，相互调节。
微观：一节课，跟着一个课间，只有充分休息放松的课间，才能保障课堂高效。
一日分为：学校学习和在家学习，以老师为主和以个人为主，互为补充，和谐共生。
中观：以周为单位，前五天跟随为主，后两天自我安排为主。前五天平铺为主，后两天提升为主……
从信息量整理的角度看，相对于微观一日、一天的信息量，一周的信息量已经足够大，需要足够长的时间完成：全部浏览以观全局、甄别关键点和关键线索、融会贯通、归纳提炼出方法、提升哲思美感等心智层次等。
所以，周六的时间安排，成熟的能够把握全局，能够有勇气和办法排除老师和家长干扰的孩子，这样安排：
中午，完成要紧的老师的作业。
下午，完成自己的作业。
晚上交流，放松、冷静心态下，洞察人心和思维的基础上，站在高层次上看知识的地位和价值。
而，周日呢？以走出去为主。走出去是为了更好的回归。
党千乘:建立宏观体系，通过多样化的题型来让自己的大脑链条的流动性更强，时刻依附教材，回归教材，以教材为中心。分类，分层，板块，模型时刻体现在报告中。
王奕然:课本中知识引入往往是由简到难的，而简到难，恰恰就是一种变化。题目是根据课本而出，必然，题目也会有此种变化。不同的知识点，不同的题，由课本到知识，由知识分题型，课本与题目的结合，列分合。
付彧报告规划
一个特定的学科，有这一学科特定的整理方式。比如我要整理的学科报告是数学。
总观所有初中数学课本，其实可以分成几个部分，难易程度或是先后顺序，可以按照数学课本编排的顺序来。我目前的分类是函数，方程，全等与相似，（圆与函数，圆与三角型）。知识是递进的，六年级学会了如何列方程式，七年级学会了如何列方程组，根据方程懂得了如何解不等式，到了八年级，又升级到了一元二次方程，直到现在，二次函数又与一元二次联系起来……
概念，多个概念，例题，教材所有例题，都是层层递进的。我的规划，从概念开始，到例题，再到典型题，知识点具有贯通性，多变性，最后，知识点又都整合在一起。
赵洋瑞:锻炼思维与整合能力是现阶段的主要特点，只有整理起思维链条，才能将课本知识整体化、具体化、阶段化。