学而无友，则孤陋而寡闻；勤学而交流，则博学且睿智。9月6日城西区兴海路小学继续开展聚焦大单元任务群统整，赋能“教学评一体化”教学研训活动。昨天进行了课例实践与吉春亚教授专题讲座中的“以终为始，逆向备课”的大单元任务群的方法指导，今天吉春亚教授就“教学评一致性”理念下的作文教学及教研诊断与老师们进行深入的交流与研讨。
课例展示
祁小蓉老师四年级作文教学课例《生活万花筒》
祁小蓉老师的习作课《生活万花筒》拉开了今天活动的帷幕，本节课学生们通过自主合作探究，将生活中经历的趣事完整清楚地讲出来。课堂氛围生动有趣。在祁老师的引导下学生们也学会了如何将事情清楚、具体地写下来，学会了记录生活、分享生活。
宋英老师六年级作文教学课例《变形记》
“如果有一个机会，把自己变成另一种事物，你想变成什么呢？”一个有趣的话题将同学们带入到了一个奇特的写作世界。宋英老师通过蚂蚁的经历让学生体会想象的魅力，并写一写自己变形后的经历，同学们的想象大胆、独特。通过绘本《卡夫卡变形记》情节的概括，学生们理解情节的一波三折，让这一趟变形之旅充满快乐。
吉春亚老师五年级作文课例展示《“漫画”老师》
本节课吉春亚老师以学生们熟悉的《淘气包马小跳》中对老师描写的引入，让学生们首先理解写老师要抓住特点。紧接着通过学生们的搭建框架，吉春亚老师不断引导，从题目到内容，逐一让学生们去感受如何将老师的特点“漫画”化，学生们在一个个生动的例子和吉春亚老师幽默的讲解中，逐渐理解了如何将“漫画”老师的特点写清楚、写生动。通过自我评价，同学们收获满满，真是一节既有趣又扎实的写作课！
同伴互助 专家引领
本环节祁小蓉老师与宋英老师针对今天授课的内容进行说课。祁老师与宋老师针对自己教学目标的落实进行了反思并提出了自己的疑问，吉春亚老师针对祁老师的习作教学为老师们讲解了例文在作文教学中的运用，针对宋老师的习作教学为老师们讲解了习作课是否需要学生们动笔去写这一问题进行解答，并对两位老师的课提出了宝贵的意见，让老师们收获颇多。
专题讲座
通过上午习作课例的实践与研讨，老师们对于“教学评一致性”理念下的作文教学一定有了更深入的思考，6号下午的研训活动吉春亚教授就“教学评一致性”理念下的作文教学及教研诊断为我们带来专题讲座。
吉春亚老师首先通过二年级写话与三年级写作入手，立足文本让老师们去理解习作教学如何做到让学生真正掌握习作的方法，如何让学生突破写作难题。接着吉老师通过学生习作实例告诉老师们一定要用“以终为始，逆向备课”的思路来备一节习作课，让不同年级的学生达到相应的习作水平。吉老师强调在备课过程中“精准目标是基础，评价标准是方向，突破难点是关键，表达真情与实感。”
吉老师与老师们积极交流互动
休息间隙，老师们对自己在教学中存在的疑问向吉老师请教，接下来的培训中吉老师以课为例，耐心细致地进行了讲解。
校长致辞
黄仁翠副校长从内容与形式上对本次活动进行了总结。通过本次活动黄校长激励教师们不断钻研，将知识换化成为内在动力，不断成长，持续迸发自身的力量，不断精进自己的业务能力，让教师们享受这个职业所带来的快乐。
孟福军校长通过一封书信表达了兴海路小学教师对吉春亚老师的耐心教导表示感谢。这场知识的盛宴，让老师们深深体会到了吉春亚老师扎实的专业功底、渊博的理论知识，成为“语文人”的榜样。孟校长鼓励教师们将理论与实践相结合。在自己专业的领域发光发热。
吉老师的知无不言，言无不尽为语文老师们提供了强有力的抓手，正如吉老师所说：“一生做好老师这件事，做好准备，只顾攀登。”愿我们以本次研训活动为契机，汲取专家们的智慧力量，成为眼中有光，脚下有印的语文教师，奔赴教育的星辰大海。