教育就是要点燃儿童心灵的火种，只有尊重幼儿个体生命的价值，才能真正促进理性生活的主体，唤起孩子的主体意识。为使班本课程的开展更加科学、有效，提升青年教师的课程实施能力，2024年9月6日，幸福新城幼儿园中班年级开展了班本课程专题交流活动。
老师们以班级幼儿的兴趣、发展现状作为主体切入口，分别从活动来源、活动脉络、活动实施等板块阐述了各自班级在实施中立足幼儿，追随幼儿脚步，生成班本课程的过程与感悟。
中一班的班本课程是《我升中班了》。
可爱的孩子们来到中班，发现不仅班级的位置变了，而且连教室里的布置也都不一样，既有惊喜又有困惑。“为什么要换班级呢？我们还会回去小一班吗？”对于升入中班后的生活有了更多的好奇和期待。伴随着孩子们如雨后春笋般的问题，“我升班了”的课程故事,就这样拉开了序幕……升班对孩子们来说意味着“升级”、“长大”和许许多多的变化，但这些经验与感觉零散而模糊。于是，我们希望通过这一次的课程之旅，帮助孩子们全方位感知成长的意义，享受成长的快乐。
中二班的班本课程是《你好，中班》。
幼儿升入中班，群体意识逐渐增强，独立性、交往能力进一步提高，一系列的变化让幼儿对新一学年的学习生活充满向往。中班的幼儿不再是小班的弟弟妹妹，不再只是简单地跟随和模仿老师。崭新的环境，更多的同伴，让幼儿处处感受到成长带来的愉悦之情。
中班的第一个主题《你好，中班》就此开启。通过“我的新班”“我的朋友多”“能干的我”,围绕适应新环境、学习友好交往、愿意为集体服务三个方面，使幼儿在不断的认知与感受中了解班级环境的变化，逐步适应和喜欢新环境，并学会用简单而真诚的方式表达自己对老师、同伴的爱；在说说、做做、玩玩等活动中，使幼儿尝试学习自我服务和为集体服务，增强自信心，体验成长的快乐，激发升中班带来的自豪与喜悦的情感。
中三班的班本课程是《走进纸王国》。
“走进纸王国”这个主题，分成了三个部分:
认识纸：主要是对生活中常见的纸的种类，以及纸的不同特性进行探索。
纸制品：先寻找发现身边的纸制品，然后聚焦到报和纸箱两种生活中常见的纸制品上。
爱惜纸：从纸和制品走向纸的节约应用和纸的再生，走向环保，主题内涵进行提升。
中四班的班本课程是《“兔”然遇见你》
《指南》中明确提出：“贴近幼儿生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，有助于拓展幼儿的经验和视野。”教育来自于生活，也应该归于生活。
在幼儿集体活动中若能展开生活化课堂，就能拉近知识与幼儿的距离，让孩子在熟悉的事物下主动参与学习。教师应该注重观察幼儿的兴趣，并以此捕捉教学契机，来推动班本课程的发展。
喜欢小动物是孩子们的天性，他们总是对动物世界充满好奇和兴趣。这天幼儿园里来了两只兔宝宝，于是，小朋友和小兔子之间一场奇妙的旅程开始了.…….
针对各班在实施班本课程上存在的分歧问题，大家畅所欲言，一起想出来了合理的解决的方法，大家在积极的研讨中，碰撞产生了不一样的火花，瞬间打开了老师们的思路，使班本课程内容更丰富、具体，更有可操作性，提高了教师的思考和幼儿深度的学习。
本次研讨中，大家更多关注的是班本课程，有没有以幼儿为主体。幼儿的兴趣点在哪里；幼儿应该怎样学，能学到什么；老师要怎样教；怎样创设环境；如何提高自己的专业素养；如何有效利用身边的各种资源。从问题上引发深入的思考，探寻解决的策略，通过活动前有效的沟通、研讨，制定目标清晰合理的计划，有效促进幼儿的发展，让幼儿真正成为学习活动的主人。